新时代司法警官职业院校学生顶岗实习意义、问题及对策分析

■周翔宇/山东司法警官职业学院

一、前言

顶岗实习(以下简称实习)是职业院校教学过程的有机组成部分，是推进工学结合、校企（局）合作人才培养模式的重要形式。国发〔2005〕35 号文件《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出，建立企业接收学生实习实训的制度，企业与院校要共同组织好学生的相关专业理论学习和技能实训工作。表明了我国教育主管部门对实习环节的重视。

二、司法警官职业院校学生实习的意义

（一）从学生角度来看，实习使他们得到锻炼成长

（1）学用结合，提升了专业水平。将自己所学的理论知识运用在实践当中去，通过实践检验、巩固理论知识，达到了学以致用的目的。通过实习锻炼了学生的实际工作能力和为人处世的技巧，以及职业道德和职业操守，为学生以后正式走上工作岗位打下坚实的基础。

（2）学会待人处事，增强了综合素质。在实习单位，不但要处理好与领导、同事、同学的关系，还要处理好与管理服务对象的关系。在这个过程中，实习生的人际交往能力、组织协调能力、团队合作精神都得到了很大提高，逐渐完成从学生到社会工作者的过渡。

（3）经受实战锻炼，对社会、对工作有了更正确的认知。司法警官职业院校的学生大部分在基层政法单位实习，接触的服务对象比较复杂，无论是抓捕犯罪嫌疑人、出庭辩护，还是零距离接触罪犯，都使学生从中深深体会到，从事任何一项工作都不容易，在光鲜亮丽的背后，是百倍的辛苦付出，是沉甸甸的责任担当。这促使他们重新矫正对自身的定位、对现实的认知，脚踏实地、扎扎实实的走好人生的每一步。

（二）从学院角度来看，实现了办学效益的显着提高

办学效益包括两个层次的含义，一方面是数量化层次的含义，即指学校投入与产出的比例关系，投入越少、产出越多，则效益越高；另一方面是社会化层次的含义，即指学校的产出（培养的人才及其它成果）必须符合社会的需要，即要具有社会的适应性。

实习作为校内教育的补充和延伸，从投入和产出的角度看，实习单位协助学校教育学生，在一定意义上说，是代学校履行教育职责。实际是教育成本的外部化，由此，学校节约了大量教学资源，得以集中力量抓好校内学生教育和基础建设，使办学效益大大提高；从社会化层次的角度看，学校缺乏真实实战环境和警用器械装备，而实习单位正好可以补充，可以实现育人成果和社会需求相适应。

（三）从社会角度来看，有力推动了实习单位的工作开展

近年来，基层单位工作量比较大，迫切需要新生力量的补充。司法警官职业院校的实习生，身体素质好，业务上手快，能吃苦，能战斗，在有经验的实习老师指导下，很快成为一支充满活力的生力军、战斗队。实习生广泛分布在各基层单位，在基层工作中发光发热，展现出一名大学生应有的担当作为。

三、司法警官职业院校学生实习存在的问题

（一）从院校层面看，需进一步加强实习学生的管理

（1）教职成〔2016〕3 号文件规定，职业学校应安排实习指导教师负责学生实习期间的业务指导和日常巡视工作。司法警官职业院校的实习指导教师一般由辅导员担任，在学生实习期间，有的辅导员会被借调到院校其他部门担任行政管理工作，有的辅导员从事专业教学，并且实习单位较为分散，辅导员定期去实习基地走访学生，平时和实习学生的交流基本上依靠网络和电话，对实习学生的思想动态掌握的就不是很全面。

（2）专业课老师因课时较多，授课繁忙，再则有的实习基地如监狱、戒毒所相对比较偏远，交通不便，很难抽出专门时间去实习基地对实习学生进行专业指导。学生在实习中遇到的专业难题，大多通过电话沟通的方式和专业老师联系，但是相比较面对面交流，在指导效果上往往会大打折扣。

（二）从实习单位层面看，存在对实习学生重使用、轻教育的现象

基层政法单位业务量比较大，司法警官职业院校实习的学生进入实习单位后，很快成为单位的重要补充力量。这种状况就造成了学生在实习单位工作较为繁忙，特别是在公安派出所实习尤为突出，实习学生正常上班后，下班后还要备勤。再则实习单位不是教育单位，缺乏专业的教育经验和教育方法。

（三）从学生个人层面看，存在工学矛盾问题

司法警官职业院校为专科院校，学生要提升学历，就需要参加全国高等教育自学考试、专升本考试、研究生考试，在就业上，要参加法律职业资格考试、教师资格证考试、公务员考试和事业单位招聘考试等，虽然实习使他们得到了锻炼成长，但是由于有的实习单位工作比较繁忙，学习时间就相对紧张，考试成绩受到影响。

四、解决司法警官职业院校学生实习问题的对策

（一）从政策层面，加大对学生实习的支持力度

院校制定相关政策，加大投入力度。一方面结合学科专业建设、“双师型”教师队伍建设和教师顶岗挂职工作，探索建立实习指导教师队伍，逐步组织教师到重点实习单位进行指导，实现教学内容、教学方法与前沿知识的同步更新，并面对面指导实习学生，推动实习指导向专业化方向发展；另一方面探索辅导员跟岗实习制度，明确辅导员在实习阶段专职从事实习管理工作，深入进行学情分析，以便及时掌握学生的思想动态，随时解决学生出现的问题。同时树立“以用促教”的导向，建立实习对教学的反馈机制，发挥实习对教学的检验、诊断、矫正的作用，增强教学改革创新的主动性和适应性。

（二）从院校层面，发挥智库作用，协助实习单位优化工作流程，做到管理育人

（1）引导、帮助实习单位健全实习学生教育管理制度，优化教育管理方法，推动实习单位建立实习轮岗制度，使实习学生得到更加全面的锻炼。

（2）协助实习单位，优化工作流程，开辟自习室，让学生有时间，有空间学习文化课程。

（3）推进实习就业一体化建设，实习单位和院校共同努力，协调有关部门，留下更多的实习生在实习单位参加工作，解决学生的后顾之忧，让学生有归属感。

（4）探索建立“工学结合，警梦工程”。院校严格把关，遴选有资质、口碑好的社会辅导机构，在学生业余时间，有针对性地到实习基地集中给学生授课，特别是国控专业便捷入警的学生，加大公务员考试模拟训练力度，助力学生实现警察梦想。

（三）从学生层面，引导学生端正实习态度，合理安排时间解决工学矛盾

（1）引导学生端正实习态度。结合专业和综合素质教育，扭转学生克服好高鹜远、挑肥拣瘦、拈轻怕重的不良倾向，引导他们响应国家号召和社会需要，积极投身基层和艰苦一线，在实践中锤炼自己的品格和意志，在经受各种各样的艰难磨练中长见识、练本领、增才干。

（2）引导学生合理安排时间，解决工学矛盾，利用点滴时间加强文化课程学习，让学生学业有成，实现自己的人生理想。

五、结语

实习既是学校教育的继续，又是社会工作的铺垫，是学生实现警察理想的重要环节，需要国家、社会、院校和学生共同努力，打好组合拳才能实现教育目标的实现。