创新创业教育贯穿于高校人才培养全过程

■张育人/宝鸡文理学院

一、融入更多的个性化教育

高校的教育是我国教育体系最庞大最多元化的体系。高校教育的目标是为社会提供各种多样化的专业性高端人才。这就决定了高校教育必须要适应社会和时代的发展，不断的更新教育体系和教育内容，只有这样才能向国家输送新时代所需的人才。现阶段，我国处于高速发展的时期，各个行业急缺的就是创新型人才，无论是文史类或是理工类的学生，创新性思维已经成为学生综合素质中不可或缺的一环。培养学生的创新性思维离不开创新创业教育。其中个性化教育是创新创业教育的一个重要的组成的部分。

高校在进行个性化教育的过程中，要对个性化教育进行一些相关的研究。中国自古以来又有“有教无类，因材施教”的说法。每个学生的状况都有不同，需要我们的教育具有多元化，个性化。只有在个性化基础上对于学生的培养，才能更好的实现差异化的教学，也可以更好的促进创新创业教育的不断的提升，在教育过程中进行教育的不断的调整。在实际的教育的过程中，我们应该重视学生的创新创业教育的不断的调整，帮助学生更好的实现自身的价值，实现学生的个性的不断的发展。通过学生的创新创业能力的不但的改进，激发学生的学习热情、激发学生的学习欲望，培养学生的正确的教育理念，引导学生树立正确的三观，塑造学生的完整的人格。

二、对于创新创业教育体系进行完善

就目前的创新创业的实际的现象来看，需要一套比较完整的体系进行多方面的完善，这样才能保证实实在在教学的效果，要建立更加完善的教学计划和教学体系。人才培养教育中，应该注重学生的全面素质的提升，这也包括学生的创新创业能力的培养，对于学校的一些课程进行更好的完善。在课程设计的过程中，要充分的体现教育的指导作用，并且更加注重学生的想象力和创造力的激发。

在学校方面，高校也要对于相关的方案给予更多的支持，并且将一些先进的教育理念融入到教学的过程中。创新创业教育不能流于课程设计的表面，而应该深挖内涵，切实以提高学生的创新创业能力为主。现阶段很多高校开始试水开设创业教育课程，这些课程不仅可以让学生了解社会的具体状况也能对自身能力有个科学的判断。既能推动学生的创业创新的积极性又能杜绝学生盲目的投身其中，造成不必要的损失和浪费。但是也有一些课程一味的强调创新创业的优势与价值，也没有完善的体系，单方面的鼓吹创新创业的前景，而不顾学生的实际情况。高校要杜绝这种流于形式的创新创业教育，而真正的为学生打造一系列深入的，有内涵的创新创业课程体系。

在课堂的氛围中，要培养学生各个方面的能力， 注重学生的全面能力的提升，同时对于学生的想象力和创新力进行更好引导，在课程体系的构建的过程中，给予学生提供更多的实践的机会。综合分析学校的现实的情况，为学生的创新创业能力的培养提供更多的平台。帮助学生更好的实现自己的价值。

三、积极推进师资队伍的建设工作

创新创业教育本身就是一个系统和全面的过程中，所以涉及的范围和整体的结构都还是比较的复杂，对于教师自身水平的要求也比较的高。就现在的现实来看，很多学校对于创新创业教育工作的开展上，师资队伍力量的不足是一个非常普遍的问题，也是创新创业能力培养的一个需要关注的点。

现阶段，大部分的这一块的教师的专业能力比较的差，在教育中难免会出现“纸上谈兵”的理论实践脱节问题。对于创新创业教育来说，教师的师资队伍的建设是一个非常关键的问题。对于这块的教育而言，教师本身必须要具备较强的创业能力、激情以及经验，而当前我国具备这多方面的教师的专业的能力也有限。针对这些方面的问题，学校应该重视教师的能力的不断的提升，要重视学生的综合能力的培养，另外，也要组织一些教师相关的创新创业的培训，结合“产、学、研一体化”活动的推进，让教师到更多的企业参观，丰富自身的创业经验，积攒更多的相关的例子，为创新教学工作创造更多的条件。高校也应该给予教师和学生更多的支持，给予学生更多的展示自己的就会，让教师成为学生创业的典范。

结合当前的教师队伍的现状来看，学校应该进行更多的研究，可以引入专职、兼职教师结合的模式，聘请各行业的创业者来参与学校的人才教育培养工作。对于教师来说，教师自身的教学观念和教学的模式也要有一定的改善，积极地编制适应本土化创新创业教育的材料，让教学的效率更加的高。教师也要给予学生更多的机会，设置各种项目化的教学方式，组织学生到更多的实践的活动中，让教师和学生充分的发挥自身的潜力，同时帮助学生全身心的投入到实践的过程中，帮助学生更快的提升学生的各个方面的能力。

从现实状况来看，让教师在教学的基础上加强自身的社会实践经验，并且在这个基础上教会学生创业创新，基本是是非常困难的，或者说这能讲解比较肤浅的知识。这就给学校提出了更多的亟待解决的课题。前文提到从社会上招聘或引进专业化人才也不是一蹴而就的事情。因此在创业创新教育起步的阶段，学校应该尽可能的邀请社会专业人士来校做专家讲坛，针对创新创业的部分问题，进行详细而专业的指导。学校也可以邀请一些已经颇有成就的人士与学生分享创业的经历与艰辛，这样既可以让学生了解创新创业，清晰而准确的把握自己的优势，培养自身的创新创业意识。

四、为创新创业教育塑造一个良好的氛围

高等学校要开展创业教育，培养具有创业意识和创业能力的高素质人才，就要在校园中建立良好的氛围。强调校园文化活动的“四个结合”，即校园文化与课程建设的有机结合；专家的创造性指导与学生主动性的有机结合；创造性思维能力培养与实际动手能力训练的有机结合； 立志成才与关心社会的有机结合。

把创业教育寄于校园文化建设之中，对学生思维的拓展可以更加的迅速，也可以给企业和学校提供更多的机会。高校在实施创业教育的过程中，要充分的结合企业和学校双方的力量，实现校企的良好的合作，学校本身也要充分的利用自身的资源的优势，给予学生更多的时间的机会，结合学生和学校的自身的发展的优势，制定更加完善的教学的计划，通过一些真实的实践活动的进行，鼓励广大同学在不影响学习的情况下利用周末及业余时间创立一些投资少、见效快、风险小的实体，学生在创业的过程中可以增强学生的意志力，增强学生的自信心。

同时学校也应该要积极的走出去，带领学生走进企业，了解真实的企业状况，了解企业的真实需求。在这个基础上，带领大家运用创新意识解决实际问题，切实的帮助企业解决困难，实现产学研一体化，形成高校创新创业的浓厚氛围。如很多家具生产商就非常急迫的需要创意的产品，而高校的学生恰好就能通过自身所学，发挥创新的意识，为家具生厂商解决这一问题。那么学校就可以从中出发，举办各种创意大赛，让企业来挑选适合他们自身的产品。

五、结语

综上所述，就当前的人才培养的模式来看， 创新创业教育是一个值得重视的方面，不断的深化改革，更好的推进当前的教育的工作更好的进行。虽然很多学校对于创新创业教育已经进行了一定的实践和推进，目前的情况也比较的乐观，同时还是存在着一定的问题。高校对于创新创业教育也应该更好的完善，积极的完善一些相关的计划，这样才能真正的实现教学水平的不断的提升。