新媒体背景下高职思想政治教育优化策略探析

■温呈祥/铜仁职业技术学院

随着科学技术的迅猛发展，新媒体逐渐渗透到了各行各业之中，不断冲击着传统媒体。新媒体除了是一种新的传播媒体之外，同时还将新的环境构建了起来。此外，新媒体中涉及了全部数字化媒体形式，人们借助正确运用新媒体，可以深刻感知世界。高职学生是对新媒体进行运用的主要人群，因此高职思想政治教师在开展教学活动的过程中，应根据新媒体所具备的优势，促进思想政治教育有效性的提升，并优化传统教学方式，全面调动学生的主观能动性。

一、新媒体对高职思想政治教育的影响

新媒体可以通过互联网技术以及移动通讯设备等，提供信息化服务，进而渗透到了政治文化、日常生活以及社会发展的各个环节之中。作为新时代青年的主要构成部分，高职学生的价值观、思想观念以及思维方式等，均存在着新媒体时代的印记，所以对思想政治教育造成了极大的影响。新媒体技术能够实现广泛的传播，可促进高职思想政治教育涵盖范围的扩张，提供载体，使教学内容变得更加的全面与丰富，相应的沟通方式也不会被时间和地点所限制，十分便捷，能够有效的推动高职学生整体素质的提高。但在新媒体背景下，信息在传播方面存在着多元化的特点，进而导致信息在传播方面存在着恶意性以及随意性，影响思想政治教育的正常发展。并且，新媒体能够增强信息的开放性，部分教师容易受新观念与思想的影响，不利于其综合素质以及能力的提高。

二、新媒体背景下高职思想教育的机遇和受到的挑战

（一）新的思想政治教育机遇

在新媒体背景下，大部分高职院校对思想政治教育予以了革新，推动了思想政治教育质量的有效提升。尽管新概念在构建方面不难，但要想将其应用到具体的教学过程中并不容易。同时，在信息时代中，对思想政治教育的优化，不能够局限于文化发展空间之中，应和新媒体之间实现有机的融合，进而凭借技术优势，推动教学效果与质量的提高。和传统课堂教学模式相比之下，学生更青睐于新媒体环境下的教学环境，因此新媒体可以为教学改革搭建起良好的平台，增强学生学习兴趣的提升，进而确保高职教育实现对教学体系的优化。

（二）新媒体背景下高校思想政治教育的挑战

首先，新媒体即一种先进的科学技术，但并不是所有教师在运用新媒体方面，就能做到熟练、灵活。所以，教师的使用直接影响着新媒体的运用效果。同时，一些年龄较大的教师，并未熟练掌握新媒体技术，难以借助新媒体为学生提供更加优质的教学服务。其次，在高职思想政治教学的过程中应用新媒体，提升了教学难度。同时，在信息时代中，信息传播机在效率方面逐渐增快，但质量并未得到相应的提升，部分学生受不良信息的影响，容易产生一些错误的思想，因此增强了高职思想政治教育难度。

三、新媒体背景下高职思想政治教育方法的优化策略

（一）加强师资队伍建设

稳定专业的高职思想政治教育队伍，属于新媒体背景下提升高职思想政治教学质量的基础。所以，高职院校需将培养思想政治教学综合素质作为重点工作，不断增强专业教师队伍建设。其一，身为高职思想政治教师，应重视对思想政治理念的学习，尤其要重视对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，不断完善自身教学理念，并促进理论素养的有效提升，紧跟时代发展的潮流，积极转变教学观念，更好的适应新媒体背景下的思想政治教学工作，并在高职思想政治教育中渗透理想信念教育、社会主义核心价值观以及心理健康教育等；其二，增强运用新媒体的能力。高职思想政治教师应深入了解新媒体在传播方面的特点、规律以及技巧等，确保能够将新媒体和思想政治教育工作有机的结合在一起，通过新媒体来对教育内容予以丰富，并优化教学方式，提升思想政治教学的生动性以及多样性；其三，增强对当代高职学生思想、行为特点以及规律的理解。在成长在新媒体环境下的高职学生存在着特殊性，对此要想和其实现良好的交流，需对高职学生群体予以深入的了解，因材施教，进而提升思想政治教育所具备的针对性。

（二）将思想政治课堂教学模式与新媒体技术相结合

现阶段，我国高职院校的大部分教师在课堂教学的过程中，均将思想政治理论教学作为优化高职学生思想政治教学的主要载体。在新课程改革进一步推进的背景下，对高职思想政治教学制定了新的目标与要求。一方面，高职思想政治教师在开展课堂教学活动的过程中，着力培养真学、真懂、真信的青年马克思主义者，学会用马克思主义的观点、立场的方法来看待问题分析问题和解决问题，培养学生形成正确的“三观”和政治观。另一方面，在新媒体背景下，传统高职思想政治教学理念与模式，已难以满足学生对思想政治的诉求，所以高职教师应努力的打破传统填鸭式教学思维的禁锢，通过新媒体开展启发式以及引导式的教学互动，引导学生形成正确的认知，并在实际教学的过程中协助学生通过新媒体去认识世界以及解决问题，全面调动学生的主观能动性，自主地去做出正确的价值选择。

(三) 加强思想舆论监管，营造良好思想政治教育环境

要想增强新媒体背景下高职思想政治教学的实效性，以及舆论监督，重点在于构建优良的环境氛围。对此，高职院校需给予此项工作更多的重视度，组建思想舆论监管队伍，对具体职责予以明确，确保他们能够落实好每一项工作。重视对贴吧、微信群、QQ群。微博以及BBS等的信息监管工作，不断规范学生日常行为。其次，构建信息审查制度，对各类信息进行筛选和过滤，取其精华去其糟粕，充分发挥精华部分的通，进而满足学生获取信息的需求。同时，还需增强法治教育，提升高职学生所具备的法律意识，使之能够自觉规范自身行为。另外，全面发挥新媒体增强和学生之间的交流、讨论作用，及时回应学校出现的疑难点问题，澄清事实，化解矛盾，通过正确舆论去引导学生，创建积极、健康以及向上的校园网络文化，促进高职思想政治教育效果的提升。

（四）通过新媒体帮助学生建立完整的知识体系

就高职思想政治教育而言，知识存在着极强的系统性，所以在教学时需秉承系统性原则。在现阶段的网络发展时代背景中，网络中充满着碎片化的信息知识，部分高职思想政治教师在其影响下，实施碎片化教学，不重视知识连贯性，学生在学习方面存在着片面性，缺乏体系性理解，进而在具体应用时难以想到相关知识，不利于学习效果的提升。

所以，要想增强高职思想政治教学的整体质量，并展现新媒体思维的作用，需重视知识的系统性，并在运用新媒体思维的过程中进行科学的规划，引导学生构建完整的知识体系，理清知识的来龙去脉，并将课程教育目标作为主线，探寻关键连接点，进而在各个教学环节中融入新媒体，增强知识的整体性与系统性。

（五）提升学生的新媒体素养

基于新媒体背景，一些不良信息会对学生的身心发展造成影响。就此现象，如果只借助教师的监督，效果十分不理想。所以，高职思想政治教师在开展教学活动的时候，应对学生新媒体素养的培养引起高度重视，站在学生的角度思考问题，增强学生的自我约束能力。如，在教学中给予学生引导，让其将不良信息的危害充分认识到，保证他们可以坚决抵制不良信息。此外，还应注重加大对学生辨别是非能力的培养力度，增强其对鉴别不良信息的能力，如此便能促进其思想教育质量的显著提高。

四、结语

综上所述，新媒体属于一把双刃剑，在为高职思想政治教育创造发展机遇的同时，也给高职思想政治教育工作带来了挑战。对此，高职院校和教师，需紧跟时代发展的潮流，积极优化教学方式， 合理运用新媒体，才可以确保高职思想政治教育工作爱新媒体背景下实现有效的发展。