同课异构教学在外语教学中的反思

■朱 燕/国防大学军事文化学院

教师在教学过程中不断地进行反思性说课，总结授课过程中的得失，做到取长补短、共享资源。对同一教学内容进行不同结构的授课能够通过对比来总结教学方法中的优势和不足，不断完善教学模式，比如说在《新视野大学英语》系列教程的教学过程中，教学参考资料从教学课件到练习模板，非常丰富。具体到实际教学中，很多教师都是重点强调阅读方法的引导，对一些字词进行深入分析，这样的教学方式十分细致，但是不利于学生对文章有一个整体的掌握；有些老师在这一课程的授课中就会注重引导学生对文章的内容和信息进行整理、归纳和分析，引导学生自己建立自己的思维导图，对文章进行整体地掌握，掌握更好地学习方法。可见，同一种课程设计和教学手段，在不同的教师教学过程中都会产生出不同的教学效果。通过对同课异构教学在外语教学中的反思，能够更加全面的了解教师的教学思想，促进教师专业素养的不断提升。同时了解其在教学过程中提升教学质量、促进师生共同成长在重要作用。

一、不断优化课堂中的教学效果

同课异构是指不同教师对同一教学内容进行比较反思，共同提升教学质量和教学水平的一种教学模式。不同教师所采用的教学模式有所不同，那么这些教师就可以在教学过程中进行相互借鉴。同课异构在教学方面的意义就在于其作为教师观察、讨论、研读课程的良好平台。教师根据学生的基本情况和教学具体内容来设计教学方式，这一过程是教师个体的独立备课。每位教师在独立备课中需端正态度，并充分发挥自己的聪明才智来设计属于自己的课。在教师动起来的过程中，我们可以看到更多的灵感、更多的文本解读、更多的教学和学习的方法。目前，许多地区都在开始展开同课异构教学的研究活动。教师在这一教学平台的引导下能够相互学习，反思自己，得到更多有效地经验，从而提高自身的素质和发展。同课异构可以激发教师的教学智慧，探索教材内容呈现的新途径，构建师生互动机制和学生学习的新途径。同课异构是避免教学中重复错误，总结推广成功经验的有效途径。通过同课异构教学的教研活动，教师可以总结出课堂教学中哪些方面的成功与不足，促进自身专业成长中的自我总结与反思。如果教师对同课异构形成一种自觉的反思，必将有利于教师的自我发展、对教材的深入学习和理解、教学信息的及时反馈和教学风格的形成。在同课异构教学过程中教师要不断反思自己的教学方式和教学过程，实时记录自己教学过程中的一些突出亮点，分析其中存在的不足，结合教师的评课建议找到更为完美的改进策略。在集体备课的过程中则要认真分析并介绍自己的教学方案，进行教学反思，在融入自己个人想法的基础上吸收其它教师的教学优势，优化课堂教学的效果。

二、不断推进教师水平的发展

在集体备课的过程中，同课异构教学模式能够充分尊重每个教师文化价值的个性化，在教学过程中实现求同存异的目标，促进教学过程中师生的主观能动性。在同课异构教学过程中首先要确定相应的主题，继而进行研讨分析、自主备课、课堂实践、对比反思，最后进行完善跟进。这样井然有序的开展教学能够使得教师充分掌握教学同课异构教学模式能够让教师在教学过程中不断开阔自己的眼界，拓宽教师的教学思路，不断探索更优的教学方式，看到自己身上的缺点，不断提升教师的自主学习意识，推动教师之间的交流协作和教师自身的提升。教师在教学过程中要能够充分把握住外语教学中的一些相关问题，不断启发学生的思维内容，引导学生对外语产生兴趣，提高学生在日常生活中运用外语的能力，使其尽快地融入相应的语言氛围当中。针对同一个教学内容，在同课异构教学模式的引导下，不同的教师会采用不同的教学方法。同一个内容有些教师会以听说的授课模式为主；有的教师会在授课过程中融入自己的生活经验，激发学生的学习热情；有的老师整合教材内容突出听说读写等方面，将一些抽象的知识点更加直观具体的进行展现，让学生更加轻松地掌握知识。这样也能够根据学生的基本特点来选择授课模式，实现教学的基本目标。

三、利用情境和实物激发学生兴趣

情景教学在当前的教学过程中被广泛运用，这种教学模式能够根据教师的教学目标，创设具体生动的教学场景，从而更好地吸引学生的学习兴趣，帮助学生深入理解教材内容，促进学生的全面发展。充分的讨论能够让学生清楚地了解到自己的掌握程度，师生之间的关系也会随着共同解决问题更加地和睦，让学生自我解决问题的同时，通过帮其他人解决问题获得更多的成就感。这种教学模式能够有效地吸引学生关注点，学生在相应的情境下通过合作探究，运用理论和实践知识解决问题，关注学生的情感变化，态度变化和行为表现方面的变化。在教学过程中，学生的主体地位尤为需要受到重视，教师要转变传统的教学思想，让学生真正成为课堂中的主人，根据自己的能力进行探究、交流和总结，能够充分调动学生的主观能动性，让学生更加积极主动地加入教学活动当中，使得课堂的氛围更加和谐更加活跃。学生解决问题的能力也会随之不断提升，最终更好地掌握外语。不同的教学设计能够体现出的优势也各不相同，能够充分体现出丰富多彩的课堂效果，体现教师的教学可行，有力的诠释同课异构教学在外语教学过程中的魅力和内涵。同课异构教学在英语教学过程中给予了教师更多的教学思路，能够有效解决教学过程中所遇到的诸多困难，打开教师的思路。活泼有趣的教学过程也能够吸引学生参与到学习活动当中，满足学生的学习需求。趣味是激发学生学习兴趣和自主性的关键，教师要充分运用现代媒体网络等手段，随着社会的发展不断创新教学方法，完善教学内容，让学生把学习融入到生活中的方方面面。加强师生之间的互动，外语的语法这一内容相对来说理论性更强，很多学生容易觉得枯燥，所以教师在对语法内容进行授课的过程中应当充分考虑到语言的交际功能，创造学生之间以及师生之间的交流氛围，转变传统课堂中死气沉沉的气氛。教师要根据教学内容综合多重因素来设计更优良的教学方案，让学生在完成学习任务的同时，充分掌握新知识点，

四、结语

同课异构作为一种新型的教学方法，在现代外语教学过程中产生着重要的影响。同课异构教学模式下目标多元化、形式多样化、方法灵活化已经成为了教学过程中的重要特点，教学是有方法的，但是教学没有准确地方法，在教学过程中教师要充分根据教学内容、教学环境和学生接受能力等多种情况设定相应的教学方法，从而更好地实现教学目标，提升教学成果。基于这种教学模式，外语教学应当以内容为基本主导，选择更加恰当的教学方法，开展教学活动，这样能够通过对同一内容不同教学方法进行更加明确地比较，能够充分把握住学生最乐于接受的授课方法，帮助学生更好地掌握外语这门课程。