基于高中生角度谈中西方文化差异对中国学生英语学习的影响

（莫罗天主教高中 (Moreau Catholic High School)，美国洛杉矶 94540）

文化作为一种特殊的社会现象，其概念相对较广，是人们在长期劳作、生活等活动过程中所形成的产物，是社会进步发展的积淀物。中西方不同的社会体系和历史背景，造就了不同的文化内涵与方式。我们要想获得更好的发展，为祖国建设贡献力量，就必须要重视英语学习，但是身边很多同学在学习英语时，都感到非常迷茫，中式英语现象非常普遍，究其根本就是中西方文化差异造成的，我们没有真正将英语放在其该有的文化背景下去理解，势必会产生理解差异。

1 中西文化的差异性分析

1.1 中西方词汇含义的不同

常言道：“一方水土养育一方人”，不同的生活环境下，人们看待事物的思维与角度都存在差异，尤其是语言在不同文化背景下，其所要表达的含义天差地别。例如，在中西方文化中，颜色类词汇所要表达的含义就不同，在西方文化中，绿色代表经验缺乏、不成熟；而在中国绿色代表未来，是希望的象征。又比如蓝色这个词，在西方文化中具有忧郁、沮丧的含义；而在中国蓝色代表纯净、庄严。再如红色，在西方常常被用于表达愤怒与不安；而在中国却寓意喜庆。

1.2 中西方常识类文化差异

在西方国家，如英国其四面环海，航海业和捕捞业相对比较发达，因此就衍生出了很多与航船、水产相关的词汇，这些词汇在我们中国文化中却非常少见，如：miss the boat（错过机会）、an odd fish（怪人）、fish in the air（缘木求鱼）等，这些都是因地环境造成的差异。又比如，在我们汉语中，像“抬”“扛”“抱”“挑”等词语都可以表达运输、传递东西的意思，但是在英语中，这类动词却只有“carry”，导致这一现象的原因可能在于，我国自古以来就是农业大国，在生产劳作过程中会产生各种形式的搬运，因此划分较为细致。

1.3 中西方价值观念与思维形式的差异

在英语中非常注重逻辑关系，语法功能明确，句句之间衔接紧密，如“冬天来了，春天还会远吗？”这句话，在英语中表达为“If winter comes，can spring be far behind?”，可以看出句中逻辑关系简明易懂，但上下句直接存在必定的逻辑关系。而在汉语中，句子之间省略一些连接词，我们依然可以明白其所要表达的含义，如“打得赢就打，打不赢就跑，怕什么。”乍一看这个句子中并没有可以罗列出的逻辑关系，但是，我们依然可以明白其意思，这就充分表现出了英语表达重形、汉语表达重意的差异性。可以说，中国文化体现出较强的辨证思维，而西方文化则更加看重逻辑思维的表达。再比如，在中国文化中，我们推崇“舍小家为大家”的精神，因此“舍己为人”“克己奉公”“衣被群生”等词语应用较多；而在西方，从self-image、self-cultivation、self-absorption等词语就可以看出他们更加推崇“个人英雄主义”，这与西方国家崇尚自由、不受约束的思想有很大关系；而这就是价值观和思维方式差异所导致的。

2 如何克服文化差异，提高英语学习成绩

2.1 树立正确的文化认知

当前，我们社会正处于飞速发展的阶段，信息时代的来临使得全球一体化进程加快，我们仿佛被归集在一起，共同生活在“地球村”中，因此跨国家、跨民族、跨文化交际成为必然。但是，文化差异却成为了阻碍我们交际的重要因素，克服文化差异成为当前全世界面临的共同难题。作为新时代高中生，我们必须要树立起正确的文化认知，在增强民族文化自信的同时，充分尊重其他文化。但文化差异所带来的价值观念大相径庭，比如在中国，“龙（dragon）”象征着权利与吉祥，我们也时常以作为“龙的传人”而骄傲自豪。但是，在西方人眼中，dragon却没有这样的寓意，甚至将其看作是一种可拍的怪物。试想一下，如果一个企业不了解这种文化差异，在出口商品中印刷带有龙的图案，产品能否刺激西方人的购买欲这很难判断。“知之非艰，行之惟艰”。如果我们没有了解到中西文化差异，那么在学习、生活中遇到因文化异构所造成的认知冲突时，往往就不知该如何处理，从而出现乱用、乱套现象，久而久之势必会丧失英语学习的兴趣。如果，我们能够主动积极去了解其中的差异，知道英语表达的禁忌，了解一些词汇的特定含义，那么在遇到类似问题时就非常容易理解。我们学习英语的根本目的不是为了应付考试，而是作为今后发展、与人交往的有效工具。因此，我们必须要意识到中西方文化的差异性，树立正确的文化认知。

2.2 培养英语学习兴趣

受母语环境的影响，很多同学在英语学习过程中感觉有难度，无法寻求到好的学习方法来提高成绩。据我观察发现，周围很多同学在英语学习上基本上都只是停留在背单词、学语法、读课文等基础层面，时间一长难免会感到非常枯燥。但是，如果我们在学习过程中，主动去了解英语和汉语之间的文化差异，势必能产生浓厚的学习兴趣。比如，成语“lucky dog”是指幸运儿的意思，并非“幸运狗”；“watch dog”是监督者的意思，不是“看门狗”，“dog-eatdog”是人吃人，并非“狗吃狗”等等。对于初次接触这类表达方式的学生而言，势必会产生强烈的新奇感，因此我们要培养自己学习英语的兴趣，通过了解不同的文化差异来感受英语学习也可以如此有趣。对英语的恐惧心理消除了，兴趣自然而然产生，英语学习动力随之提升，这样，也能感受到英语学习是一件非常有趣的事情。

2.3 丰富英语学习内容

了解中西方文化差异对我们英语学习有着非常重要的影响，如果仅仅是依靠老师课堂讲解和教材知识，远远是不够的，还需要在课后大量积累，广泛的阅读能够帮助我们拓展背景知识，长期坚持势必能够拓展视野，丰富我们的想象力。如在中国，逢年过节亲朋友好聚在一起，大家对年龄、婚姻、收入、成绩等非常关心，而西方国家却对这类问题比较反感，认为这是个人隐私，不愿意透露给其他人。在课本中有这样一段对话“How old are you，Mrs Read？”“Ah，it’s a secret！”在这段对话中，为什么Mrs Read不愿意告诉对方自己的年龄呢？这是因为在西方国家，人们想以更加年轻、积极、精力充沛的状态示人，因此不愿意透露自己的实际年龄。又比如，“where are you going？”（你去哪儿？）或是“what are you doing？”（你在干什么？），这是我们同学、朋友之间见面非常常见的询问方式，但是在西方国家这就蕴含着监视、刺探隐私的嫌疑，因而不受欢迎。对此，我们可以利用课余时间，观看一些类似《good Luck！Charlie》情景剧，这类剧具有浓郁的生活气息，其中涵盖有日常生活中各类生活文化，有助于帮助我们更好地去了解西方文化，而情景剧的趣味性也便于我们更好地入情入境。当然，并不是要求我们只观看，还需要观看后进行总结，与汉语文化进行对比，两者之间的差异显而易见。总之，随着科技的不断发展，我们居住的距离在逐渐缩短，不同文化背景下的人进行交流的机会增多，因此对于我们学生而言，提高文化适应性是今后更好地适应社会的关键所在。

3 结语

提高语言应用能力是我们学好英语的最终目标，表现在流畅的英语交际和正确的语言表达等方面。随着中国在国际地位的提升，我们国家与各国合作的机会增加，英语的重要性也就不言而喻了。虽然，我们当前还是高中生，但我们必须要意识到文化在国际交流中的重要性，了解各个民族、各个国家文化的差异，才能更好地掌握英语的表达方式，熟悉英语背后更深层次的精神内涵。在今后的英语学习中，我们必须要树立正确的文化认知、培养自己对文化差异以及英语学习的兴趣，不断丰富英语学习内容，加强课后拓展，形成符合自身实际的学习方式，奠定好英语学习基础，以期能够为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。