小学班级管理工作心得研究

张石梅

廉江市石城镇龙窝江小学 广东 湛江 524400

引言：作为小学班主任的我们应该认识到自己的责任，不仅仅是作为班级的管理者，我们更重要的是对学生的道德和素养的塑造，同时一个班的班级管理者也是学校与家长之间交流的桥梁。小学的班级管理比初中和高中的班级管理更加困难。因此，做好小学班级管理工作已成为教育工作的重中之重。因此，在今天的小学教育工作中，班主任必须对小学班级管理有一个现实的认识。要结合实际情况指导学生思想道德教育，提高学生自身素质。因此，作为一个小学班级的班主任，我结合自己的工作经验，并经过对班主任工作的研究，在此谈几点自己的心得，和大家探讨。

1.小学班级管理中遇到的常规问题

小学班主任的管理目标应该关注学生的发展为目标,同时要考虑到小学学生不能与初高中生相比,他们年龄比较小对于很多事情都充满的好奇，因此在班级管理工作中常常遇到很多问题，有些孩子容易出现叛逆的心理，越是管教和约束，更容易增加班级管理的难度。特别是当老师对犯错误的学生进行纪律处分的时候，很容易适得其反，因此在小学课堂纪律上，需要加强管理，小学班主任也要考虑适当的班级管理方法。

2.小学班级管理工作的重要性

随着我国教学水平的不断提高，对于小学班级管理也提出了更高的要求，同时对于班级管理者也是一个重要的挑战。课堂管理是教师根据一定的要求和原则,采取适当的方法,建立一个良好的班级集体,同时也是帮助对班级学生的思想、道德品质、学习、生活、活动和其他项目管理教育。班主任带领教师和学生,是学校,社会,家庭沟通的桥梁,因此,小学班主任的意义重大,加强学校班级管理与学生家里教育,为学生建造一个良好的学习氛围,并促进学生的全面发展。

3.小学班级管理工作的心得

3.1 以身作则，发挥班主任的榜样作用。

小学德育教育在班级管理中的开展需要班主任发挥自身的榜样作用，为学生做出表率。小学生对于班主任在心理上都是较为依赖和佩服的，在学习和生活中也都愿意去模仿班主任。所以，班主任为学生做一个表率，可以使德育教育有效开展，并潜移默化地影响学生，使学生接受德育内容，建立良好的行为和思想认识。比如，班主任要注意自身的言行举止、仪容仪表以及时间观念等德行上的小事，这样学生在与班主任的沟通和学习中，就可以受到班主任的影响形成良好的认识，德育教育也就得到了有效的实施。

3.2 建立健全班级管理规章制度

在班级管理的过程中，我们应该结合学生的特点，根据班级发展的方向，制定有效的班级管理规章制度，这不仅可以帮助班主任很好的管理一个班级，还能规范学生的行为习惯，培养他们良好的思想品德。比如，上学不能迟到早退，不能在教室里大声喧哗，爱护公共财产等等，这些规定学生如果能好好地坚持下去，就能帮助他们塑造良好品德。

3.3 培养班干部，让学生自己参与管理

班级管理者要想带好一个班集体，不怕有后进生，就怕没有好的班级管理助手。因为一个班如果有一个很好的学习榜样，和值得模仿的的班级干部，那么就可以使学生之间有凝聚力，学生的管理方式更适合小学生的心理需求。班干部能力不是天生的，而是从实践中锻炼出来的。作为班主任，要自觉培养，不仅要把方法教给班干部，还要给他们锻炼的机会。让他们逐渐适应这个角色，帮助老师更好地管理其他学生。然而,我们应注意班级事务的管理,但不能完全放弃了班主任的工作,班主任应该定期检查和总结班干部的工作,班级干部的良好作用要及时表扬,不足的地方及时的更正和鼓励。只有这样，班级的和谐氛围才能牢固，学生才能在这样的环境中健康快乐地成长。

3.4 教师要对学生有一个全面的认识，加强师生之间的关系

如果从班主任管理的角度来管理，即班主任要对班级的人、事、进行有效的控制和了解。在小学班级管理的过程中,班级管理者不仅要正视自己的教育工作，还要根据学生的不同情况对他们进行了解，与学生之间多沟通，加强师生之间的关系，同时我密切关注学生在学校的动态,如学生的爱好特点、习惯和健康状况,这样班主任可以与学生创造一个和谐的学习环境。我们也可以对学生的情况有一个客观和全面的了解，从而鼓励班里的每个学生参加一些活动。充分挖掘学生的潜能，培养学生的主观能动性，促进学生的健康发展。

3.5 平等对待学生，促进全体学生的健康发展

班级作为学生学习和生活的地方，老师作为班级管理的最高者应该平等对待每一个学生。老师不应该因为一味的表扬成绩好的学生，一些老师总是给予优等生特殊待遇，把他们的座位安排在前面，这将极大地损害后进生的自尊，使得那些成绩差的学生更加对学习没什么兴趣。因此，作为班主任，我们应该以课堂为杠杆，充分协调学生的心理，给予学习成绩差的学生相应的关爱，及时肯定他们的学习成绩，找到自己的闪光点。学期结束后，班主任不仅要奖励学习成绩好的学生，更要优先考虑进步快的学生，给予相应的鼓励，才能有效地促进每个学生的健康发展。

3.6 积极与家长沟通和交流

家长会议可以每学期举行一次。可以让学生向父母汇报自己的成绩和缺点，培养学生的自我责任感和参与感，使学生有很强的技能向父母展示自己的优点，为他们提供一个舞台，鼓励他们继续努力。让学生汇报班级情况和班级管理制度，让学生觉得自己永远是班级的主人，班主任只是一个参与者，一个与家长、学生情感交流的伙伴。

结束语：综上所述，小学班级管理的发展需要班主任树立以学生为中心的教育理念，开展以学生全面发展为中心的管理，为学生的健康成长提供良好的班级环境。在具体的管理工作中，班主任应在与学生的沟通中体现沟通的艺术，营造和谐的课堂氛围，解决学生的问题。在德育方面，班主任还需要注重学生的理解和接受能力，充分发挥班主任在学校中的作用，使学生在活动中提高道德知识。只有这样才能保证班级管理的效率，让学生健康成长。