高中数学学科核心素养的培养途径探究

委景

黑龙江省伊春市伊春区第二中学 黑龙江 伊春 153000

1.引导和强化学生的数学兴趣

对高中阶段的学生而言，他们的个体意识比较明显。特别是在青春期的时候，大部分学生的叛逆心理都是比较严重的，这也是间接给素质教育增加了难度。高中生已经接受过了九年义务教育，对数学有了属于自己的理解和学习态度。这表明，最适合培养学生数学学习兴趣和积极性的阶段已经远去。为此，数学教师在展开教学工作的时候，只可以通过引导学生学习，慢慢去优化，维持和激发学生学习数学的兴趣。

1.1 转变教师的教学方式

对于高中生来讲，他们比较喜欢一些新鲜的事物，对以往的事物表现出更多的就是不理解，不接受的态度。所以说，以往的灌输式教育教学方法并没有办法激发学生的学习兴趣和积极性。就算是在教学过程中引入了多媒体辅助教学设备，大部分教师也就只是简单的把黑板板书变成了PPT 的形式，有一种换汤不换药的味道。伴随着新课程教学改革的不断深入实施，灌输式的教育教学形式开始被小组合作学习取代。学生成为学习过程中的主体，学生通过小组合作或者是自主学习的形式获取更多有用的数学知识，在学习上获得满足感。

1.2 把“讲授”转变成“交流”

如果数学教师一直都是以“教授者”的身份居高不下，就会使得自己跟学生之间的距离拉大，如果学生跟教师之间产生距离，就是不知觉的跟教师所讲授的课程保持距离，这就导致学生的学习兴趣始终得不到有效的激发。面对这样的一个情况，数学教师必须要与时俱进，时刻保持一颗年轻的心态，在交流方式上面跟年轻人保持一致。就好比在上课的时候，数学教师就可以适时穿插几句当下比较流行的语句，有效拉近与学生之间的距离。当学生开始对教师产生好感的时候，不知觉的就会喜欢教师教学的课程。

1.3 以竞争促合作

高中阶段的学生比较喜欢比较，当他们输了的时候会表现出明显的不服气态度。数学教师可以充分利用好高中生的这一个忒单，结合数学学科知识本身的特点，设计一些数学竞赛的活动项目。也可以利用现有的测评体系，设置竞争环节。这也可以说是在激发学生的斗志，给学生带来一种胜利的快感。除了个人竞争之外，还可以有小组与小组之间的竞争，根据学生的个性特征分配小组，防止出现小组实力差距过大的情况发生。这样一方面能够让小组间形成一种互相帮助的良好氛围，另一方面还可以防止出现拉帮结派，破坏班级学习氛围的情况发生。

引导和强化学生学习数学知识的兴趣和积极性，是有效培养学生数学学科核心素养的前提。只有学生具有充足的学习兴趣，他们才会主动去学习，才会去专研和进步。

2.尊重学生的独立思考和创新思维

数学学科素养的有效培养看重学生独立解决问题能力的提升。为此，在教学的时候，必须要对学生的独立思考以及创新思维给予尊重。

在以往的教育教学过程中，数学教师会非常自然的，根据学生的考试成绩对学生进行等级上的划分，一般分为优，中，差三个等级。针对优这一块的学生，重点花时间和精力进行培养，中等的学生不温不热，差等的学生不管不问，开启放养模式。伴随着新课程改革的不断深入实施，这样的教学思维和理念也必须要进行革新，在对学生进行评价的时候也不能够仅凭一张试卷。数学教师必须要站在客观的立场上，才可以平等地对待每一位学生，才可以让每一位学生都有独立思考的能力和机会。

在展开教育教学的整个过程之中，必须要让学生独立思考，然后分小组进行讨论。讨论后让小组选择学生代表，对小组的思考结果进行发表。教师一定要尊重学生独立思考的结果，千万不可以因为学生的思考过程或者是结果出现问题就责怪学生，同学也不能够对他人的见解哄笑。另外，针对学生思考结果过程中有创新性的地方，数学教师也要在第一时间发现，第一时间提出来，并且根据学生的积极表现去进行表扬，在给到学生肯定的时候，不断鼓励学生进行创新。

3.在总结和反思中提升素养

课后总结和对知识点进行反思是学生对所需知识进行二次消化的一个过程，这不但能够让学生对知识点有一个更加理解和掌握，还可以为学生今后灵活运用数学知识点打下坚实的基础，甚至有可能让学生发现一些新的知识点。长期下去，总结和反思的习惯会帮助学生从宏观的角度去把握数学知识以及技能，这跟数学学科核心素养也是相迎合的。数学学科当中的任何一个知识点都不是独立存在的，在实际应用的整个过程当中，很多问题的解决都必须要知识点之间相互联系去进行。这就要求学生必须要能够灵活运用数学知识点。总结和反思就是在不断培养和强化这一种能力。就好比在学习“立体几何”这一章节的学习，教学工作是把不同类型的立体几何分开去讲的，那么在总结与反思的过程中，学生就能够把整个立体几何放在一起，思考类型不同之间的联系以及共同点，进而有效对学生的思维进行拓展，增强学生的思维逻辑性，有效提升学生灵活应用数学知识的能力和意识。

结束语：

伴随着时代的不断发展与进步，现阶段更加注重学生核心素养方面的培养。教育改革其实就是顺应社会发展和进步的改革，是培养社会所需人才的一种改革。在现在这一个阶段，社会发展中需要的是综合性的，全面的人才，也就是核心素养高的人才。为此，就拿数学这一门学科来讲，数学教师必须要不断拓展和培养学生的数学学科素养，力求培养出满足时代进步与发展的高素质人才。