探讨小学数学教学中学生数学思维能力的培养

刘从堂

【摘 要】 小学数学教学是培养学生数学知识和数学思维的重要教学阶段，其中数学思维能力的培养更是能够影响学生一生的重要思维培养内容。因此，在新课标改革的过程中，教师要从学生的数学思维能力培养方式的改革出发，从根本上改变传统的数学思维能力培养的传统教学方式，以多媒体和新课标的标准为出发点，探讨小学数学教学中学生数学思维能力的培养。

【关键词】 小学数学教学  学生  思维能力  培养

小学教育阶段，数学教学是其中的重要内容之一，在对学生思维能力的培养与提高方面起着很大的作用。我国目前的素质教育改革中，对学生在小学阶段思维能力的主要培养是數学教学中的一个重要的任务。学生在数学学习过程成中将所学的数字运用常用的思维方式将其变得更加形象化，此外，将学习过程中的具体内容利用逻辑思维的方式进行总结并运用推理出的数学公式解决数学问题的一种能力，就是数学思维。由于小学生正在处于智力和思维开发形成的重要阶段，所以培养起思维能力至关重要。

一、通过训练提高思维能力，培养学生的思维能力计算方法

计算和练习教学对于培养学生思维能力起着重要的促进作用。计算数学贯穿于小学数学的始终，培养学生正确、熟练、合理、灵活的计算能力，是小学生数学教学的一项重要任务，可相应培养学生思维的敏捷性、灵活性、独创性等良好思维品质。另一方面，培养学生的思维能力同学习计算方法、掌握解题方法一样，必须通过练习。一般地说，课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。但是不一定都能满足教学的需要，而且由于班级的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。设计练习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计。例如，为了了解学生对数学概念是否清楚，同时也为了培养学生运用概念进行判断的能力，可以出一些判断对错或选择正确答案的练习题。

二、思维培养的目标

1. 懂得思维方式的创新。小学生的模仿性一般来讲都是非常强的。因此，在数学教学的过程中，教师解答问题的方式往往能够很快地被学生所模仿，并加以运用。但是，要让学生自主地解答一道全新的，从未遇到过的数学题时，他们常常就会不知所措。这就是思维创新的缺失。在传统的教学方式下，学生一向都是以教师为主，解决问题的方式也大多都是从教师那里学来的，也许这样的学生可以很好地完成课程学习的目标，获得满意的考试成绩。但他们绝对是不符合新课改下教育目标对人才的要求。因为，在素质教育中，学生应该是自主的，创新的，全面发展的，而不是仅靠教师学习知识的机器。

2. 能够快速完成思维进程。数学作为一门以计算为主的学科，对学生思维过程的速度常会有一定的要求。因为在考试中面对着大量的计算题，如果思维进程过于缓慢，运算的效率和结果往往就无法达到考试的要求。所以，教师在平常的教学中一定要注意提高学生思维进程的完成速度，锻炼其计算的能力。

三、培养学生的发散思维能力

发散思维能力，即考虑问题时突破固有的知识框架和领域，自由地思考，任意地进行想象，从而获得更多的思考和想法。在创新思维能力中，发散思维占有非常重要的比重。为了培养学生的创新思维能力，就必须加大对发散思维的重视力度。在发散思维中，存在着非常多的形式，如：①语言发散：在数学的学习中，应当注意一个问题可以用多种言语方式进行表达，例如：甲比乙多多少，也可以表述为乙比甲少多少。②条件发散：老师可以提出一个结果，然后给定一些固定的数据，在这样的基础上，让学生自由的进行思考，寻找一些条件设想来达到预期的结果。如给定2、3、7三个数，进行如何的运算方式能使最后的结果是1呢？这样可以充分的开发学生的思维。这些发散形式，应当在平时的教学中予以灌输，这样才能使学生的发散思维能力得到培养。

四、加强知识性数学教学，提升学习能力

新课标在“前言”中便说明“数学课程不仅要考虑数学本身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律。数学知识是与我们的生活密切相关的，教师要善于联系生活，让学生在掌握数学知识的同时，学会应用知识，促进综合发展”。数学知识的学习往往伴随着一些生活知识的应用，学生提升对自我的认识，就能够更好的促进学生的发展，教师在开设课堂之前，一定要注重启发性知识的传授，通过学生的思考以及活动，调动学生的课堂积极性，不断参与到课堂学习中来，可以由浅及深，由近及远的开展思维引导，活跃课堂氛围，传授数学知识。例如在统计表的初步认识过程中，教师就要善于启发学生，从多个角度提出问题，随着学生对数据的统计的学习内容的不断推进，数学教师要善于利用不同的教学手段，丰富课堂互动形式。还可以通过一种思考的模式，让学生更深层次的探究统计在生活中的有效应用。当然，教师可以灵活变通，一方面采用传统的讲授方法，打好数学理论知识基础;另一方面，教师将问题还给学生，让学生自主探索，通过两种方式结合的方法，让学生巩固、加深对数学知识的学习，在不断探索中，激发学生的创造力，以及学习能力，从而能够促进数学课堂效率的提高，让学生的各方面能力得到发展。

总之，在当前的小学数学教学中，培养学生的思维能力已经成为了小学教育教学内容中的重点目标，对教学整体的发展以及学生未来的发展都有着非常重要的作用。这一过程需要教师长时间的进行不断的尝试不断的探索，以实际出发，找到合理的方法，促进学生思维能力的整体提高。

参考文献

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