作为一名高中音乐教师，如何上好音乐课

李名燕

【摘 要】 俗语有云：“教学有法，教无定法，贵在得法。”教师对学生进行持续不断地引导，最终目的是对学生的自学能力进行培养，使学生能够更为灵活地去获取知识。下面我们就重点谈论一下高中音乐教学的相关问题，以便为学生综合素质的提高创造更多可能。

【关键词】 高中音乐  教师  教材内容  实施教育

与时俱进的音乐课是对学生艺术细胞的提高，音乐更是对学生的一种情操陶冶。它对于学生的音乐素质的提高有着很重要的现实意义，对于青少年的成长发展也有着深远的影响。它为青少年的智力和音乐艺术的欣赏也提供着重要的支持。它还能净化青少年的心灵和提高他们的情商，同时也是对于青少年人格魅力的一种肯定。

一、 高中音乐教学现状的分析

1. 现在的高中音乐对学生的情感熏陶的程度非常的肤浅，由于高中音乐不作为考试必修科目，没有这样的动力，教师的音乐课堂教学就显得那么的苍白无力，形同虚设。教师上课没有动力，学生听课敷衍了事。教学目标脱离实际，音乐教材中的内容缺乏对学生情感方面的培养，起不到锻炼学生审美能力的作用。

2. 我国现行的高中音乐教材内容比较旧，也比较多，出现繁重、复杂的情况。并且教学内容出现太多杂乱和知识没有顺序等现象，教材内容上没能很好地体现出艺术的特点。教学内容和生活实际存在着脱节，还有就是各个学科之间没有联系性和综合性。

3. 我们现在高中音乐教学的现状就是教师在上课的时候，单凭口头讲解音乐知识，教师也往往不利用教学器材等工具。学生在听课的时候常常是消极被动地听老师讲课。一门艺术类的课程就像语、数、英一样采用同样的教学方法，教学形式过于死板，教学内容和实际脱节。众所周知，音乐教学的过程实际上是一个音乐享受的过程，学生在这个过程中用心灵去感受，体验音乐的奥秘。但是，我们的教师为了简单起见，往往采用和其他学科相同的教学方法来对音乐进行教学。他们注重音乐知识的传授，使音乐知识变成理论性极强的逻辑知识。在讲课的过程中，教师始终占据课堂的主要地位，学生被动地接受着知识，只注重讲解的过程，不注重学生的感受;教学方法单纯，教学效果低下。

4. 对高中音乐教学评价的现状分析。长期以来，我国在应试教育的影响下，音乐不作为考试项目，所以其上课形式也就同样不会受到学校和老师的重视，游离于教育的边缘，似乎有一种受排挤的感觉。唯一值得欣慰的是现在有专门招收音乐类型的学校，这也就给喜欢和爱好音乐的学生提供了一丝希望，让他们的音乐特长能够得到发挥，音乐天赋得到施展。但是我们应该看到的是，从这些学校毕业以后学生找工作同样面临着诸多的困难，其最多也就是当一名音乐教师。这种由于就业的原因，让这些想在音乐方面一展才华的学生望而却步。

二、以新的高中教学模式来指导音乐教学

时代在变化，社会在发展，教学模式也在改革的浪潮下悄然地发生着变化。学校的主题就是对学生实施教育，这是永恒不变的旋律。在我国经济已经取得了巨大成绩的背景下，时代在呼吁教育也要發生改变，以适应社会迅猛发展的需要。面对音乐教学存在的诸多问题，我们必须要以现代的教学理念来指导高中音乐课堂教学，音乐课堂教学的诸多环节都必须要发生变化。

1. 首先高中教师和学生必须要充分认识音乐教学目标。作为一门独立的课程，音乐教学的最终目标是把学生培养成一个全方面发展的人才、一个具有多种技能的能够适应时代需要的新型人才。我国素质教育的目的也是如此，因此我们学校要对学生的全面发展负起责任，把学生培养成一个全面发展的、有个性的人才。

2. 高中音乐教学内容方面的改革。作为艺术类的音乐教材内容必须要体现多样化的特点，把学生的全面发展和个性发展在教材中充分地体现出来。新的教学思想体现为教学内容方面的特点是为了学生的理解和掌握而设计。高中的学生对于知识的索取要求音乐教材内容要有广阔的知识面。并且能够适应不同层次、不同需求的学生的求知欲望。教材内容要充分考虑到学生的爱好和兴趣，可以自由地选择教学内容，自由参加各种音乐教学活动，给学生以足够的空间和时间来选择。

3. 在高中音乐教学方法上，教师要采用多样化的手段和途径来帮助学生实现教学目标。教学方法是教师和学生为了完成教学任务而共同采用的教学手段，它需要教师和学生之间的紧密配合。这里包括教师“教”的方法和学生“学”的方法。随着素质教育的提出和课程改革脚步的不断推进，新的教学理念也在不断变化着，信息技术的普及也给音乐教学带来了前所未有的机遇。随着教学方法的不断改进，教学手段也在不断地更新。围绕着“运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学形式，使学生获得审美愉悦，做到以美育人、以美感人。”这一教学目标展开丰富多彩的教学手段和形式多样的教学形式，使学生在音乐教学中获得美的享受。我们要本着对学生负责和让学生全面发展的原则，通过采用不同形式的教学方法，让学生表演，通过音乐欣赏、创新创作等手段培养学生学习音乐的积极性。

三、利用高中音乐评价教学，提高和改善起到有力的推动作用

由于科目的不同性，对音乐采用的教学评价应该有不同标准。课堂教学是在总的课程教学目标的指导下，通过一定的教学手段和教学方法让学生掌握一定的知识和技能。通过对课堂教学效果和质量对学生掌握的知识程度做出一个准确的判断，以求在以后的工作中有所改进和突破。它是教学环节中不可缺少的一个环节，也是至关重要的一环，对于教学质量的提高和改善起到有力的推动作用。

总之，我们应该在先进的教学理念的指导下，立足于我国的音乐教学现状，对音乐教学实现质的推进和改革，使我国的教育教学能够全面推进和深化改革，使学生能够全面发展，创造出适应我国国情、符合我们学生实际情况的教学方法，为我们的音乐教学服务。

参考文献

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[2] 卢云姣.高中音乐教师，如何上好音乐课[J].交响.西安音乐学院学报，2006（02）.

[3] 李兴慧.新课改下如何上好高中音乐课[J].中国音乐，2005（04）.