体育游戏在高中体育教学中的应用

魏存峰

【摘 要】 体育游戏是一种将游戏与体育知识技能融合到一起的教学方式，能够满足学生爱玩好动的年龄特征，缓解课堂的紧张气氛，增强教学的趣味性，能够引导学生充满兴趣地参与体育学习。在高中体育课堂教学过程中，教师要充分认识到体育游戏的重要价值，可以通过游戏组织教学活动，开展游戏专项训练，通过游戏强化技术，激发身体的运动潜能，还要注意结合具体教学内容选择运用，这样都有助于充分体现出体育游戏的价值，确保最终的良好的教学效果。

【关键词】 高中体育  体育游戏  应用

引言

随着时代的不断进步，体育教学的重要性逐步得到了增强。然而在高中体育教学中由于升学的压力而造成了学生对体育运动的疏远。因此，将体育游戏融入到体育教学中可以激发学生的体育运动兴趣，放松紧张情绪，增强学生之间的团队精神，还能够很好地增进师生之间的感情，在实现预期教学任务的同时，还有助于培养学生对体育运动的兴趣爱好。高中体育教师在教学过程中要注重体育游戏的合理有效应用，引导学生在游戏中运动锻炼，感受到学习的乐趣。

一、通过游戏组织教学，提升学生的学习兴趣

根据高中体育教学任务，我们尝试着以游戏化的方式去有效地完成那些节奏性较快的体育项目。并且以生动有趣的游戏教育方法，达到提高学生上课效率的目的，从而引导学生迅速地进入老师所设计的教学情境中。有研究表明，对于高中体育的教学，如果学生对教学过程及老师的教学方式十分熟悉，则其会失去对该课程的兴趣;但是如果学生能把体育教学看作一次探究体验式的学习过程，那么学生的学习热情就会充分激发。所以，我们应该尝试着在高中体育教学中多使用报数、传球、新编、击鼓等游戏方法，以此能够引起学生浓厚的课堂兴致，让他们可以在舒适、快乐的环境中进行运动、热身，了解运动器具的特性。同时，对于高中体育的学习，进行合理化的教学热身是十分重要的，以此种方式来培训学生，可以让他们快速地适应课堂，进而能使他们的运动潜能得以很好的发挥，激发大脑的兴奋状态，也要注意游戏时的安全。例如在进行篮球训练的时候，老师应该试着运用多样接球、个人接球等不同的教学训练方法，以至于能够达到引导学生积极进行活动的目的，让学生快速地进入体育课堂学习的氛围中。

二、开展游戏专项训练，让学生快速进入状态

在高中体育教学中还包括一些专门性的训练，学生每天都要面对相同的训练内容，在这个过程中教师就应该引导他们以平常心去面对，同时通过开展游戏化的专项训练，为机械单一的训练带来一些趣味。而对于“短跑方式训练”的教学，若按传统的学习方法，只是一味地让学生进行分组并一遍遍地进行短跑练习，在此期间，老师重复地发号命令，学生重复地奔跑训练，同时还要能够对老师的号令做出敏捷的反应及在最后进行冲刺，这会使学生的学习效率与兴趣十分低下。而且处于高中阶段的学习本来就有巨大的压力，体育教学的意义就是要让学生得到放松，所以在实际训练教学过程中，体育老师可以尝试用游戏化的形式，以“互揭”“追赶”等不同的方式完成其教学任务。目前较流行的学习方法就是“互揭”游戏，学生也很喜欢此游戏，若把此方法带进高中体育专门性教学里，那便可以使学生较快地进入体育学习中，并始终以积极的态度去完成体育的专业化学习，同时也能够成功地避免对专业化体育学习的厌倦。

三、通过游戏强化训练，掌握相关动作要领

强化学习理论认为，人的认知能力与技能的形成是在反复训练中完成的，而且这种反复的次数越多其效果就越明显。我们知道，高中体育教学以基本方式为着重点。然而，如果始终用一样的训练形式，那它的平庸性与无趣性等问题就会体现出来，从而使学生的内心产生沉重的负担，同时也会降低他们的学习热情和对基本学习方式的把握能力。所以，在进行高中体育基本方式训练的时候，教师要适当地进行游戏化的教学，从而能够提高体育基本方式教学的魅力，使学生可以在舒适开放的环境里，逐渐增强对基本方式的掌握能力。

四、通过游戏激发潜能，提高学生的身体素质

現代体育教学理论认为，体育教学并非把每个学生都培养成体育明星，而是通过体育教学激发学生的潜能。我们知道，体育学习中体力体现无处不在，采用游戏化的方式可以充分激发学生的热情。我们要让合理化的游戏规划融入到现实的学习里，让兴趣学习和游戏化与训练化的教学方式相融合。例如当进行规模较小的接球比赛时，我们应该在训练学生肢体的和谐性与敏捷性的同时适当地对他们的合作能力进行考察。除此之外，在进行蛙跳接力方式的训练中，可以对学生的腿部力量和肌肉协调能力进行有效的锻炼。作为一位当代中学体育老师，必须学会用创造性与合理性的方法构建出不同的游戏化的教学方法，从而使体育课堂能够有良好的秩序，使学生可以积极主动地对其进行领悟，并且参与到游戏中去，进而让其思维得到很好的发展，实现课上学习的目标。

五、结合具体教学内容选择运用体育游戏

体育游戏的运用是为了促进体育教学质量的提高，所以高中体育教师必须要结合具体的教学内容选择运用，不能单纯为了娱乐而游戏，要让学生在游戏中真正实现身心素质的提升。例如在篮球技能教学过程中，就可以通过绕过障碍运球游戏方式，为学生规划好运球路线，要求运球穿越其中并最后将篮球投入篮筐，从而锻炼并提升学生的篮球运球技能。这样他们会积极参与其中，在轻松活跃的气氛中促进体育运动能力的提升，促进教学目标更好的实现。

结语

总之，在高中体育教学中使用游戏化教学，可以让学生的运动能力、身体素质及道德境界等得到同步性的提高。因此，我们应当充分了解高中体育教学状况，这样才能制订出益于增强中学生体质的体育游戏，从而提高中学生对于体育学习的兴趣，使他们能够有综合性的全方位成长与进步。

参考文献

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