郑州市社区老年教育发展养教结合模式的研究

蔡轲

[关键词]养教结合;社区教育;老年教育

引 言

随着人口老龄化的快速发展，终身学习、学习型社会理念的广泛传播老年教育已成为老龄事业和终身教育体系的重要组成部分。而社区作为老年人生活的主要场所，社区老年教育是终身教育不可缺少的部分。社区老年教育发展至今仍存在许多亟待解决的问题，其发展现状与现实需求之间差距很大。如何使越来越多的老年人认识到社區接受老年教育对自身全面发展的价值就显得很有必要。

一、养教结合的概念和内涵

“养教结合”目前并没有一个准确的概念界定， 其主要指各种养老服务和各类老年教育相融合。随着老龄化进程加速，单纯依赖家庭养老，是很难有效解决养老问题的，而在老年人需求多元化的今天，只为老年人群体提供生理性照顾也是远远不够的。这个时候，养教结合这一模式，就能很好解决这一问题。养教结合，重点在于“结合”，要把养老和教育有机地结合在一起，要让老年人在享受养老服务的同时，还能满足他们的精神需求。

老年群体是一个非常复杂的群体。在老年群体里，每个人的年龄层次、受教育水平、经济情况和身体状况都有很大不同，要满足这个复杂群体的教育需求，是一件相当困难的事。对低龄老年群体来说，满足他们的受教育需求要大于满足他们的养老需求;对高龄老年群体而言，满足他们的养老需求则远远超过满足他们的受教育需求。

二、郑州市社区老年教育发展的现状

（一）部分社区基本满足了本社区老年教育需求

目前郑州市的部分社区已经在老年教育方面取得一定成果，如通信花园社区、天时路社区、联盟新城社区等，有的是已经具有单独的区域供老年教育使用，有的则开办了老年大学，具有了固定的时间、课程和活动等，已经基本可以满足老年人对学习教育的需要，也已经有不少的老年人投入其中。

（二）部分社区服务队伍发展迅速

目前很多社区已经具有了较为完备的社区服务队伍，或者是社工，或者是由社区内人员有组织性的组成，他们有管理，纪律性强，他们为社区发展、社区老年服务、社区老年教育都做出了突出的贡献。

三、郑州市社区老年教育的困境

（一）社区老年教育发展极不均衡

目前郑州市社区老年教育还处于起步阶段，各社区关于年教育的各方面发展都不均衡。主要表现在以下几个方面：一方面，不管是社区老年教育设施比较完善的社区，还是老年教育设施比较差的地区都普遍存在经费比较欠缺的问题。另一方面，政府决策部门对社区老年教育的作用和意义尚未予以足够的关注和认识。

（二）社区工作者工作责任感不强

在调查的郑州市各个社区过程中，部分社区的工作人员在社区老年教育工作中存在态度不端正，对于社区老年教育活动的举办积极性不高的问题。

1.工作主动性差。部分社区工作者在日常社区工作当中，开展社区老年教育活动的次数少、质量差，不积极主动地去举办老年教育活动。

2.工作目的不端。部分社区工作者在日常工作中举办社区老年教育活动并非是为了服务老年人，而是为了应对上级部门的检查和考核，并非真正为社区老年群众服务。

（三）社会对老年人的继续教育存在一定的偏见

根据调查以及访谈的结果，我们发现超过一半的市民认为现在最主要的形式是各个社区组织的娱乐活动小组，如舞蹈队、唱歌小组等形式，少部分的认为是知识讲座形式，认为教育活动形式是老年大学，或者远程教育的市民的比例非常少。还有部分人认为老年教育活动是可有可无的。正是因为社会上对老年教育存在种种偏见，一定程度阻碍了社区老年教育更好更快地发展。

（四）老年人自身参加社区老年教育活动存在制约因素

老年人自身的一些情况，也会制约自己参加老年教育活动，大致能归纳为以下三点。

第一，老年人因为自己身体上的问题，导致自己无法参加社区举行的老年教育活动。

第二，老年人因为自己的个人喜好，选择不去参加社区老年教育活动。

第三，有些老人是从乡下来，在城市里住没有获得归属感，无法融入社区的老年群体。

四、郑州市社区老年教育发展养教结合模式的策略

郑州的老年人口的比重逐年增大，给社会的发展带来很多不利因素。加强郑州社区老年教育体系的建立，发展养教结合老年教育模式有利于使社会安定、治理效率提高，能使老年人将精力集中在日常的教育活动中，热心和专注于学习，物质生活有保障，充实其精神生活了，减少其他方面的负面因素。在郑州市部分社区老年教育发展现状的基础上，笔者将从以下四个方面提出如下促进发展养教结合模式的策略。

（一）政策层面

政府要制定保障社区老年教育发展的法律法规。政府要拟定切合实际的社区老年教育项目，并制定详尽的实施细则，以保障社区老年教育发展。开发适合老年人的课程，研究和构建适合老年人的学习模式，努力满足社区老年人的精神文化需求，为社区老年人提供优质的教育活动，使社区老年教育真正成为让老年群体满意的生活方式，为推行养教结合模式打下政策基础。

（二）社会支持层面

首先，政府要在思想上加强引导，相关部门要明确发展老年教育的意义。政府领导首先是老年教育思想的领导。发展养教结合的社区老年教育模式，要重点关注社区老年人的精神需求，要让社区老年人感受到自己受到了关注，在这样的前提下，我们就可以更好地促进老年教育的发展。

其次，引导公民在认知上树立正确观念。不同年龄段的社会居民都应该正确认识社区老年教育的重要作用，要理解社区老年教育的目的和意义。要在社会中营造出一个良好的舆论导向，为推行养教结合模式打下社会舆论基础。

（三）社区层面

郑州市的各个社区都应该高度重视老年教育工作，把社区的老年教育与精神文明建设相结合。居委会应积极采取多种措施，充分利用和整合周边的各种教育资源为社区的老年人提供学习服务。可以与周围的学校进行积极的沟通，利用周围学校的教育设备，在其设备和场地的空闲时间，如晚间和双休，可以为老年人所利用。同时要注重社区的文化建设，以良好的社区文化，来驱使老年人主动参与社区教育活动。比如郑州的通信花园社区，该社区有一个特色是楼道文化，楼道里面有书、盆栽、照片等，这些都是居民捐赠的，并由居民自己布置，以提高他们的积极性、参与度与归属感。楼道也会选出自己的楼长，由楼长管理楼道的事物。在这一系列举措的推动下，楼道文化可以说给了居民极大的认同感和参与感，每个人都认同这种文化，文化形成后，居民的凝聚力也提高了，活动的参与度也上升了。重视老年教育工作，注重社区文化的培养，就可以为推行养教结合模式打下良好的社区基础。

（四）老年人自身层面

老年人要加强社会认同感，培养社会参与意识，增强社会责任感和使命感，积极主动参与社会政治生活和街道社区生活。 “活到老，学到老”“人非生而知之”“吾生也有涯，而知也无涯”这些都在阐述人生终身学习的必要性。老年人要树立终身教育的理念，积极参与社区老年教育，实现“老有所教”“老有所学”“老有所为”“老有所乐”，以积极乐观的精神接受教育带来的幸福感。转变老年人观念，改变消极和无所谓的态度，为实现老年教育的的养教结合打下群众基础。

基金项目：华北水利水电大学大学生创新创业训练计划项目“发展社区老年教育助推养教结合新模式——以郑州市七个社区为例”（项目编号：2018XB083）的阶段性成果。

参考文献：

[1]杜远征.养教结合视角下老年人教育问题研究[J].智库时代，2019（25）：94，96.

[2]许丽英，汪娟，吴卫炜.养教结合的城市社区老年教育模式研究[J].当代继续教育，2018，36（3）：26-30.