人本管理理念下的高中学校管理研究

摘 要：随着我国经济实力的迅速发展，社会所需要的人才质量在不断的提高，这对我国的教育事业提出了更高的要求，随着我国教育事业改革不断推进，人本管理理念已经逐渐的在高中学校推广开来。人本，顾名思义，就是以人为本，在高中学校实行人本管理有利于保障师生的民主权力的实现，对高中学校的教学管理有极大的帮助。基于此，本文将结合实际情况，对高中学校在实行人本管理时所存在的问题以及如何实现高中学校的人本管理展开深入探讨。

关键词：人本管理理念;高中学校管理

高中三年在一个人的学习生涯中占据着重要的地位，对人一生的发展影响重大。近几年来，随著高中学校对老师以及学生的需求满足以及民主权利实现的愈加重视，以人为本的管理理念开始逐渐发展起来。尤其是在我国大部分高中都在实行封闭式管理的情况下，以人为本的管理理念更应该被彻底地推行下去，以此理念为基础，对学校的管理制度进行改革。事实证明，以人为本的管理理念可以极大地改善高中的管理制度，对高中学校的发展有极大的帮助。

一、高中学校在实行人本管理时所存在的问题

（一）管理模式还不太完善

就我国目前大部分高中学校所实行的管理模式来说，以人为本的管理理念并没有得到很好的落实，很多学校的管理模式并不完善，对学生的学习有一定影响。在我国，高中是学生学习最为刻苦的阶段，是各种基础知识学习量最大的阶段。在这一阶段，为了保证学校良好的学习环境以及学生们的人身安全，大多数高中都会实行封闭式管理，学校为学生提供必需的生活用品并且严格限制学生的出行，这样的确可以保证学校的学习环境不被外来因素所侵扰，也可以极大程度上保证学生的人身安全，但这会对学生的心理产生巨大的影响，试想每天都处在同样的环境中，过着食堂、教室、宿舍三个地方来回转的生活，时间一长就会给学生造成心理压力，对学生的学习效率以及学习质量都有一定的影响。一些高中学校在学生管理上比较松散，允许学生自由出入校门，这虽然可以让学生在学习之余有一个放松的时间，对减轻学生的心理压力有很好的效用，但学生出校门之后去做了什么、人身安全有没有保证等一系列问题又成为了学校无法掌控的因素。上述都是我国高中学校在管理模式方面需要改进的地方，如果可以进行改善，那么将会对学生的学习以及学生的人生安全有不小的帮助。

（二）高中学校不太重视学生的诉求

在传统的高中学校管理理念中，高中生只需要做好自己的分内事情，即努力学习就可以了，学校的管理并不需要学生的参与，学生只需要遵守好学校的规章制度以及努力提高自己的学习成绩就可以了，这种想法是非常错误的。但遗憾的是，虽然以人为本的教育理念已经得到了普遍的重视，但真正的将其在学校的管理制度中运用起来的却寥寥无几。我国大多数高中学校对高中生需求的重视程度依然不够，学校领导以及老师所制定的规矩还是占据了学校管理规定的一大部分，学生会等组织所制定的管理规定不多，学校的日常管理学生参与的还是比较少，发出的需求能够被重视的不多，这种行为并不是很符合以人为本的管理理念。学校的主体就是学生，应该扩大学生在学校管理中的参与程度。

（三）对学生需求较为了解的一线教师在学校日常管理的参与程度较低

不仅仅是学生在学校管理中的参与程度较低，很多一线教师在学校管理中的参与度也比较低。很多高中学校的“分工”非常明确，学生负责学习、教师负责教学、领导负责管理，虽然这种分工明确的管理模式非常容易管理，但这种管理模式存在的问题也非常之大。首先，学校领导并不会与学生有太多的接触，他们不负责学生的教学，日常与学生的接触也不多，所以他们不会了解学生到底需要什么，所以全部由学校领导制定实施管理措施在满足学生需求这方面或多或少会有一些不足。而在一线教学的老师，虽然他们在日常生活中与学生接触的最多，也最为了解学生需要的是什么，但他们也被排除在了学校的日常管理之外，无法为学生争取到他们真正需求的东西。高中学校需要更多的一线教师参与到学校的管理中去，以便于更好地满足学生的诉求，学校的管理阶层多元化才能更好的将以人为本的管理理念贯彻下去。

二、人本管理理念下高中学校管理水平提高措施

（一）以人本管理理念为基础建立高中学校管理制度

学校存在的目的就是要教导学生做人，指导学生全面发展的，所以学校管理制度的制定实施也是应该以学生为本的，高中学校要所担负的责任不仅仅是将基础知识传授给学生，为学生的未来打下坚实的知识基础，更重要的是要培养学生的学习能力、创新能力、远大志向以及吃苦耐劳等诸多优良品质，为学生未来的发展奠定良好的基础。所以适合学生发展的管理模式才是真正好的管理模式，对于高中学校来说、制定出最适合学生发展的管理模式以及管理措施是学校必须重视并且必须做好的重要工作。学校教学方法以及管理方法的制定应该要结合学生的具体情况作为制定依据。学校的管理制度以及教学制度不太可能满足所有学生的需求，但应该要做到适合大部分学生的，所以在这方面，高中学校的管理制度还是要继续发展完善，制定更加适合学生的管理制度以及管理模式，还有就是要创新教学模式，传统的“满堂灌”早已经跟不上时代发展的步伐，学校要做的就是不断创新教学方法，不断丰富教学组织形式，不仅仅是要提高学生的知识水平，更重要的是要培养学生的自学能力以及自控能力。不仅要关心学生的学业问题，也可以适当的发展一下学生的特长，比如在紧张的学习生活之余组织一些学生社团活动、对学生会、团组织的工作给予支持，这样不仅可以减轻学生的心理压力，更可以促进学生德智体美劳的全面发展。除此之外，还要注意，班级的管理任务并不是班主任一个人的，如果班级人数较少还好，如果班级人数较多，只有班主任一个人管理班级就有一些力不从心了，所以，一个班级的管理任务应该有各任课老师共同承担，这样不仅能够减轻班主任的压力，同时也能更加全面的对学生进行管理，及时解决学生的问题。

（二）重视以人为本的教育管理理念

现代社会对人才的要求已经不仅仅局限于专业知识技能素养高了，学习能力、领导能力、创新能力以及工作态度等等都成为了现代社会衡量人才的标杆，所以这些能力的培养也需要引起学校的重视。想要制定出适合学生发展的教育模式以及管理模式，首先就要明白学生到底需要什么，这样才能真正的制定出适合学生发展的教学模式以及管理模式，这就需要充分发扬民主精神，让更多的学生和一线教师参与到学校的管理工作之中去，支持学生会和团组织的管理活动，重视学生和老师所提出的诉求，对学校发展、对学生发展有利的意见要慎重考虑并采纳，积极完善学校的管理制度体系与教学制度体系。学校领导在管理学校日常事务的同时也可以进入到教育者的身份中，通过给学生讲课等方式深入学生的生活，亲身体验并了解学生需要的到底是什么。定期收集学生以及一线教师对学校管理制度的意见建议，不断的对学校教学模式以及管理模式进行调整，这样才能真正地将以人为本的教育理念贯彻下去，真正做到高中学校的人本管理。

（三）重视校园文化环境的构建

以人为本的管理理念不仅体现在教学模式以及管理模式的构建上，校园文化的构建也是体现以人为本管理理念的重要组成部分。校园文化的构成比较复杂，比如当初学校创办时的理念，在这一点上，学校不能只着眼于提升学生学习成绩，传授知识上，那样很容易会将学生培养成书呆子，虽然在学识方面能力出众，但在其他方面能力很差，社会已经不再需要书呆子式的人物，所以这些人迟早会被淘汰，更重要的是要以学生为主体，培养学生各方面的能力，要让学生全方位的发展，这就是人本管理理念在办学理念之中的体现。再比如校园风气，校园风气对学校发展以及学生自身发展的影响非常大，所以高中不仅要进行基础知识的传授，更要引导学生树立正确的三观，提倡发扬文明和谐的校园风气。其实，校园文化还包括教师教育水平、学校设施条件、规章制度等等，在这里就不一一阐述，校园文化的构建也是高中学校人本管理建设的重要组成部分，校园环境的优劣对学生的培养也有重大的影响。

三、结语

随着社会的不断发展，社会对人才的需求量越来越大的同时，对人才的要求也越来越高。学校作为人才的重要来源地，其运行管理的质量关系着学校能够向社会输送人才的数量以及质量。人本管理概念虽然兴起的时间不长，但已经引起了各大高中的重视，因为其对高中学校管理质量的影响不容忽视。高中学校必须做到以人本管理概念为基础构建学校的管理模式、提高对人本管理的重视程度以及对校园文化构建的重视程度，这样才能真正的做到以人為本。

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[4]李汉云.坚持人本管理，开拓办学新思路——创建上海市实验性示范性高中的思考与实践[J].上海教育科研，2003（10）：36-38.

作者简介：姓名：张国利（1974.12—），性别：男 ，籍贯：山东招远，学历：本科，职称：高级教师，研究方向：分管学校教学工作。