文山地区苗族青少年自我评价调查分析

摘 要：目的：调查分析云南文山地区苗族青少年自我评价特征。方法：选用江光荣、胡博编制的《自我评价分量表》，对云南文山地区600名苗族青少年集体问卷施测。结论：初一年级学生自我评价、自我悦纳程度高，对自己评价更积极，更肯定自己;女生比男生更能悦纳自我;人均月收入901元以上的学生自我评价更高;与父母一块居住的青少年更相信自己的能力。

关键词：苗族;青少年;自我评价

中图分类号：D432  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2019）09-0120-03

自我评价是自我意识的重要部分，是对自己所具有特点的价值评定[1，2]，对个体成长和发展中具有导向、激励、自我控制、内省调节等中介功能[6]。自我评价主要包括自尊、自我效能两个部分，自我评价高的人比较积极、乐观和比较开朗，耐挫折比较强，各方面的适应水平比较高，心理健康水平也较高[3]。为了研究苗族青少年心理健康水平，对文山地区苗族青少年进行自我评价特征调查研究。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

从文山地区分层随机抽取600名苗族青少年进行集体问卷测试，收回有效问卷570份。

（二）方法

自我评价测量 选用江光荣、胡博编制的《自我评价分量表》[4]。测试个体的自我评价，包括自尊、自我效能两个维度[5]。得分越低，对自己的评价越消极，不能悦纳自己，缺乏自信。得分越高，表示自我评价越高，越自信，越悦纳自我[6]。

二、结果与分析

（一）年级纬度上的差异

初三年级学生总量表得分显著高于初一、初二、高一、高二、大学（见表2-1）;初一年级学生自尊分量表得分极其显著高于小六、初二、高一、高二、大学学生。其他分量表没发现显著差异。

（二）性别、独生子女与否纬度上的差异

女生自尊分量表得分非常显著高于男生（见表2-2），其他分量表差异不显著。独生子女因素独立样本T检验结果在所有维度上差异不显著。

（三）家庭人均月收入纬度差异

家庭人均月收入600元以下的学生自我评价总量表上得分显著低于901元以上的学生（见表2-3）;人均月收入900元以下的学生自尊分量表得分显著低于901元以上的学生;自我效能分量表上未见显著差异。

（四）与谁生活纬度上的差异

与父母双亲一块居住的学生：自我效能分量表上得分非常显著高于单亲、或与外祖母、其他亲属一块居住的学生（见表2-4），总量表、自尊分量表上未见显著差异。

三、总结

初一年级学生自我评价、自我悦纳程度高，对自己评价更积极，更加肯定自己。而小六、初二、高一、高二、大学学生的自我评价较低，认为自己是失败者，自卑。这可能是青少年自我评价的发展过程较复杂，有时能较客观公正地评价自己[7]，有时又不能，导致时而肯定自己，时而否定自己;一会觉得自己无所不能，一会觉得自己无能;对自己的现实缺乏客观公正的评价[8]，而初一年级时间段个人意识开始出现，逐渐有自己的主见，青春欲望渐渐萌发，很自信，所以积极的自我评价较高。

女生比男生更能悦纳自我，自我评价更积极，更能肯定自己，这和其他民族有一定差异[8]，这可能是苗族男女社会角色期待的差异[10]。社会或家长对苗族男生要求更高，更严格，高标准会让男生体验到更多挫败感，所以，相对女生来说，男生自我评价更消极。

人均月收入901元以上的学生自我评价更高，更能积极评价自我，这可能是因为收入较高的家庭能够让学生接受的教育资源更多，比如可以让学生参加更多的课外辅导班，学生能够得到更多的学习机会，不仅学校的学习成绩会更好，特长方面也更擅长，所以学生相对来说更自信[9]。

与父母一块居住的青少年更相信自己的能力，愿意选择有挑战性的目标，能够坚持努力;而单亲、或与外祖母、其他亲属一块居住的学生认为自己无能，干不成什么有价值的事情，害怕调整，害怕失败。这可能是如果学生与父母一块居住，那么父母引导孩子挑战更高目标的机会更多，学生挑战失败后家长能给予的关怀、鼓励更多，所以学生能够坚持努力，而单亲、或与祖父母、其他亲属一块居住的学生可能因為监护人时间、精力有限，对孩子的关怀、鼓励不足，或者监护人不是孩子的亲生父母，对孩子的教育有所顾虑[]，这些都会让学生自信心不足。

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参考文献：

〔1〕Ae Ri Lee，Soo-Min Son，Kyung Kyu Kim. Information and communication technology overload and social networking service fatigue： A stress perspective [J]. Computers in Human Behavior， 2016，（08）： 51-61 .

〔2〕Axelle Moreau，Stéphanie Laconi， Manon Delfour， Henri Chabrol. Psychopathological profiles of adolescent and young adult problematic Facebook users [J]. Computers in Human Behavior， 2015，（11）： 64-69.

〔3〕郭纪昌，叶一舵.青少年核心自我评价对生活满意度的影响：希望的中介效应[J].心理与行为研究，2017，15（05）：663-668.

〔4〕江光荣，胡博.《青少年心理健康素质调查表》自我分量表的编制[J].心理与行为研究，2006，（02）：95-100.

〔5〕劉旭，白学军，李馨，郝嘉佳.心理健康素质测评系统·中国成年人人际健康素质全国采样调查报告[J].心理与行为研究，2016，14（06）：729-734.

〔6〕沈德立，马惠霞.论心理健康素质[J].心理与行为研究，2004，（04）：567-571.

〔7〕王晓庄，马惠霞.中国青少年心理健康素质·人际素质的研究[J].心理与行为研究，2007，（04）：283-287+313.

〔8〕王馨.壮族初中生归因风格特征与心理幸福感相关研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2019，（05）：116-120.

〔9〕张秀阁，梁宝勇.心理健康素质测评系统·中国成年人核心心理健康素质量表剖面图的制作[J].心理与行为研究，2018，（05）：684-693.

〔10〕周莹，陈红.汉、藏、彝族青少年身体自我满意度比较[J].中国心理卫生杂志，2005，（12）：796-797+812.

（责任编辑 赛汉其其格）

An Analysis of Miao Nationality Youngsters' Self-evaluation in Wenshan

WANG Xin

（Department of Primary Education， Wenshan University， Wenshan 663000， China）

Abstract： Objective：To investigate self-evaluation characteristics of Wenshan Miao Nationality Youngsters. Methods：572 Miao Nationality Youngsters in Wenshan of Yunnan Province were surveyed by self-evaluation subscale compiled by Jiang Guangrong and Hubo. Conclusion：The Students' self-evaluation and self-acceptance in Grade One of senior Middle School are higher， and they are more positive and self-affirmative about themselves. Girls are more self-acceptance than boys. Students whose average monthly income are more than 901 yuan have higher self-evaluation. Youngsters living with their parents believe in their abilities more.

Keywords： Miao Nationality; Youngsters; Self-evaluation