浅议运用成功学提升中职美术教学成效

赖乃瑕

摘 要：美术教学是一种形象化、寓教于乐、生动活泼的审美教育。美术教育的关键在于培养学生对美术的兴趣，让学生在美术学习和创作中获取乐趣。在中职美术课中尝试成功学的体验来提高教学质量，给学生营造成功环境、重拾信心;增强自信、体验成功;发展个性、成就自我等尝试，通过各种方法提高学生的信心，激发美术学习的兴趣，增强美术教育的效果，让职校学生在生动、宽松的环境下快乐学习，从而形成积极的心态，凝聚成功的动力。

关键词：成功学;中职;美术教学

美术教学是一种形象化、寓教于乐、生动活泼的审美教育。教师在教学中如果能够多注意调节好学生学习时的心理，尊重、关心、理解和信任每一个学生，时时处处给他们营造一个成功的氛围，让学生在学习中重新找回自信，就能达到事半功倍的教学效果。

一、提升课堂质量，体验成功

成功始于自信，我们应在课堂教学中，通过有效的教学手段，让学生创造性地完成美术作品，并从中重拾信心，体验成功的喜悦。笔者任教中职学前教育专业的学生，其富有竞争心理、个性突出、思想活跃、乐于交往，能较好地与社会进行对接。创造性思维相对较好，学习美术中对创新是较感兴趣的，主动性较强。但普遍也有一种失落和自卑感，脾气暴躁，带有一种叛逆的心理，或惰性心理，而且自控力较差，没有养成良好的学习习惯。上美术课时，因缺乏资料或图省事，经常上课临摹作品，甚至“有钱吃零食，没钱买画具”，造成课堂气氛低沉，作业没质量。对此，笔者在教学过程中用实物、挂图、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等手段及课堂亲自示范，来调动学习兴趣;并在教学内容中应尽可能照顾各层次的学生，可根据学生的差异来确定教学内容和教学目标。对层次较高的学生适当在作业中融入一些创作：如在画面上加入青花瓷、围龙屋、乡土艺术等客家文化的元素，使作业提升为作品，并推荐优秀作品参加“全国中职学生文明风采大赛”“全国中小学生艺术展演活动”等各级各类的评比，均能获得较好的成绩，使学生从中获得成功的体验。

二、营造成功氛围，增强自信

作为一名美术教师，一定要转变观念，提高自身的技能业务水平，努力实现现代教育实践的要求。在美术课程中要精心选择教学内容，力求语言简练正确，不失幽默，让课堂氛围积极，作品具备感染力。在教学中可尝试分层教学，向基础较好学生提出相对较高要求，给基础薄弱学生提升基础，让大多数学生获得成就感与满足感。在课余可通过开展各项活动激发学生美术创作兴趣，如在学校的文体艺术活动中，从宣传、徽标、舞美设计等方面进行尝试;在教室、走廊、琴房等显眼位置定期进行阶段性作业展示、书画展示等，鼓励学生积极参与;并在每次的毕业学生汇报演出中引入“美术作品展示”“服装设计”等节目，让学生跟着音乐的节奏走着模特步，把自己的佳作在舞台上展示出来，使美术作品登上舞台不再“默默无闻”，让学生在自己营造的艺术氛围中收获自信、体验成功的快乐。

三、发展个性，成就自我

必须要有明确的目标，然后按照一定的计划去努力，才会离目标越来越近，最终走向成功。因此，笔者根据每个学生的个性分别帮助他们确立不同的目标，并在此基础上因材施教，让学生发展个性、成就自我，最终让学生在毕业后顺利地和工作岗位对接。如有些学生思维敏捷，想象力丰富，具有较强的创造才能，笔者就建议其多学一些服装设计、广告海报设计、校园环境设计等设计类的知识;有的学生感情细腻，有耐心，动手能力强，笔者就建议其多学民间艺术剪纸、工笔国画、手工艺品制作等方面的知识;有些学生豪爽大方，沟通能力强，笔者就建议其多学摄影、文体活动策划等方面的知识。在笔者多年任教的班级中的毕业生都能顺利找到适合的岗位，快速成为工作岗位上的骨干人才。

要想取得成功，态度最重要，积极的态度造就积极的人生。在中职美术课教学中，通过各种方法提高学生的信心，激发美术学习的兴趣，突破学生以前的厌学心理障碍，增强美术教育的效果，让职校学生在生动、活泼、宽松的状态下喜欢美术、热爱美术、快乐学习，并通过取得的美术成绩得到满足，从而形成积极的心态，保持高昂的情绪，凝聚成功的动力，實现人生的进步及事业的成功。