摘 要:随着新课改的不断深入,教师不再只关注学生的学习成绩,培养学生的核心素养也成为教师的一大教学目标。文章探讨了初中语文教学中培养学生语文核心素养的有效策略,以供参考。
关键词:初中语文;核心素养;兴趣
中图分类号:G633.3
文章编号:2095-624X(2019)21-0021-01
一、激发学生学习兴趣,构建以学生为主体的课堂
兴趣是促进学生学习效率提高的重要基础。以往我国初中语文教师并不关注学生的学习质量和效率,运用的教学方法十分单一,所以不能将学生的学习兴趣和效率提高,学生核心素养的发展自然也就无从谈起。新形势下要求教师高度重视学生的学习兴趣,运用适当的教学方法将学生的学习动机和兴趣激发出来,促进学生自主学习能力的提高[1]。
以《醉翁亭记》一课为例,教师在教学中,可以把《醉拳苏乞儿》中醉酒视频播放给学生看,学生十分熟悉这方面的内容,兴趣也十分浓厚,所以可以迅速把学生的注意力吸引过来。然后,教师把课题导入:“其实,古时候的诗人也有喜欢饮酒的,尽管他们不能成为绝世高手,但是可以把不一样的文章写出来,下面就让我们来看一看。”如此,教师巧妙地借助课文内容和学生喜闻乐见的内容展开教学,不仅可以让学生产生浓厚的学习兴趣,同时还能牢牢记住文章内容,这对学生学习态度的培养极为有利,使其积极主动参与到课堂学习活动中。
二、在整个初中教学中,注重培养创新能力
随着科学技术的不断发展,创新能力不仅是现代人必须具备的素养,也是国家竞争力的重要内容。实际上就初中阶段学生而言,创新能力本身便是他们的本能之一,传统的“填鸭式”教学使他们的思维发展受到了束缚,创新意识被扼杀。新课程改革背景下的初中语文教学应高度重视培养学生的创新能力,并在整个初中语文教学中贯穿创新能力的培养。教师要为学生的创新营造良好的学习氛围,将其创新思维和想象力的火花激发出来。教师要让语文课堂变成各层次学生充分展示自己才能的重要舞台,鼓励他们积极创新,允许他们犯错,并在改正错误的过程中进行反思。
以《皇帝的新裝》一课为例,教师在教学本课的时候,可以就童话开放式结尾,让学生将自己的想象力充分发挥出来续写童话,想象皇帝能否坚持到游行结束?皇帝回宫后会怎样处置骗子和说真话的孩子呢?在续写的时候,学生展开充分的想象力,把富有个性特征的、合理的结尾写出,在续写的时候学生将自己的智慧充分发挥出来,促进了创新能力的发展。
三、以生活实践活动为基础,培养实践能力
在传统的语文课堂教学中,单调的语文讲解难以激发学生的学习兴趣,学习效率很低。所以,只局限于课堂中的学习远远不够,要将学生的核心素养提高,必须借助课外实践,密切联系学生个人经历和核心教学。学生的认知结构在实践的不断增加下而慢慢发生变化,每个学生都可以立足于自己的体验形成独特的经验。所以,教师在教授核心知识的时候,应有机结合核心教学知识和学生的已有实践,加强知识和学生日常生活的联系[2]。
以《中国石拱桥》一课为例,教师在教学中可以先让学生对自己见过的桥进行描述,分别有什么特点、年代、材质和样式等,然后借助教师的帮助,让学生用自己的方式进行描述。借助这种教学和实践的方式,可以有效增强学生的知识运用能力,进而逐步提高自身的核心素养。
四、结语
培养和提高学生的语文核心素养,是创新初中语文教学必须重视的问题,也充分体现了初中语文教学的现代化发展。所以,和小学生的学习多样性相结合,要在语文教学中将学生的口语表达能力提高,始终以学生为本,并重视将学生的学习素养提高,使学生在语文学习中得到发展,有效锻炼学生各方面的能力,从而促进学生综合素养的提升。
参考文献:
[1]高姗姗.初中生语文核心素养培养的教育教学策略[J].神州,2017(29):208.
[2]程冬梅.浅议初中学生语文核心素养提升策略[J].新课程(中旬刊),2017(12):234.
作者简介:何春毅(1978—),男,广西博白人,中学一级教师,本科,研究方向:物理基础教育。