班主任工作的点滴实践与体会

刘海何

【摘 要】许多教师认为班主任工作太繁琐，占用太多时间，所以宁愿多上课，也不愿当班主任。但本人认为，积极思考班主任工作能促进教师成长。本文从班级文化建设、班主任工作态度及教育学生情感三个方面阐述从教以来班主任工作的点滴实践与体会。

【关键词】班主任工作;班级文化;弯腰

初中学生处于人生的重要转折阶段，他们的思想逐渐迈进成人世界，而且很多学生的思想飘忽不定。

一、积极推进班级文化建设，搭建学生灵魂的载体

我们常见到这样一种自然现象：当某种植物单独生长时，会枯萎、甚至死亡，但当它与另一种植物共同生长时，却长得生机勃勃。人们把植物界中这种相互影响、相互促进的现象，称为“共生效应”。事实上，我们人类也存在这种效应。班主任应该利用好班级存在的“共生效应”，进行班级文化建设，让学生去影响学生，引领学生，把班级精神化为一种无形的磁场。

1.班级物质文化，为学生建构温馨的家

新接一个班之前了解到这个班级有很多同学不注意班级卫生，班级犹如一盘散沙。接班后，我让班干部进行第一次班级卫生打扫，第一遍根本没有打扫干净，于是我和班干部进行了第二遍打扫，看到桌面布满灰尘，我主动为班级添置了抹布，学生看到后立即擦起了桌椅。我印象最深的是在一次班容班貌评比中，学生主动为班级添置了一盆观叶植物，教室的“生物角”登台亮相。

2.班级制度文化，为学生扬起理想风帆

在一个班级中，班集体的奋斗目标是班集体前进的方向和动力。新学期，班级同学通过商议一致确定了“挑战自我，拼搏人生”的班级总目标，通过目标激励，激发学生的责任感。同学们又根据班级目标，制定自己的奋斗目标、奋斗格言、崇拜偶像和超越对象，以“我要飞得更高”、“相亲相爱的一家人”、 “心中的明星”、“军令状”等为主题通过周记、表格等的形式写下来牢记在心中，使学生学有方向，赶有目标。为了顺利完成目标，同学们还自订了班级常规，设计行为规范擂台赛，一周一考核，一月一大评，如果一周内没有出现违纪现象就在班级中公布并表扬，一月内的行为规范冠军辅以一定的物质鼓励。同时还对学生的点滴进步列表对比，并在家长会上表扬。目的是让学生为自己骄傲，也让到会的家长能因为孩子而骄傲！

二、挺胸做事业，弯腰看学生，积极构建师生友好关系

教师是太阳底下最光辉的职业，作为人类灵魂工程师的教师，必须具有高尚的人格，直面自己所从事的事业。这就要求教师尤其是班主任在具体的小事中规范自己的师德行为，以小见大，见微知著。

某天班会课上，我正气势汹汹地批评学生不佩带校牌、不拉衣服拉链、站立时双手环胸、双手插口袋、乱扔垃圾等不良习惯，我问：“我天天强调，为什么不照着去做？”短暂的沉默后，一个男孩腾地站了起来：“光要求我们学生，你们老师怎么就不照着做？”接着全班轰然举例哪位老师没做到这点，哪位老师没做到那点，我顿时哑口无言，我做到了不乱扔垃圾，但其他的都没有做到。教师是学生的榜样，学生是教师的镜子，教师的一言一行都在学生的眼里。此后我跟学生约定，除了特殊情况下我不佩带校徽，其他的我都要做到，有了这个约定后，我班的学生除了活动课，基本上都可以做到随时佩带校牌，集会时看到有学生双手环胸或插口袋或没拉拉链，我就先检查一下自己，到最后他们一看到我就会条件反射似的检查自己的着装。所以，我们必须谨慎自己的言行，因为说不定哪一天，你就会为自己的行为买单。

三、批评学生讲艺术，处罚学生讲尺度，重视学生自尊心

1.批评学生讲艺术，积极维护学生自尊心

学生对教师的“不敬”往往发生受到批评或处罚时。现在学生的自尊心都很强。他们要求独立自主，不喜欢别人的管教。他们在家庭中是中心，对家长的批评就经常“不敬”，所以班主任在批评学生时要讲艺术。首先，批评对事不对人，注意保护学生的自尊心。每个人都会犯错误，尤其是成长时期的青少年。教育的责任赋予了班主任批评学生的权利，我们不能放弃这一权力，但也不能滥用。班主任批評的是学生的行为，不是学生自身。批评是为了帮助学生提高认识、改正行为。班主任应指出学生行为上的错误、错误造成的影响、改正错误的方法。决不要对学生进行人身攻击。尤其是常犯错误的同学，更需要保护他的自尊心。人没有十全十美的，犯错并不可怕，关键是要正确对待错误。其次，不妨把批评的语言先“包装”一下再使用。班主任可以用风趣幽默的语言去批评学生，既使他容易接受，又达到了批评的效果。

2.处罚学生讲尺度，帮助学生自我成长

现在的学生不是怕老师的严厉指责，也不是老师的大打出手，所以我的口号是带着微笑走进学生。我经常会给学生布置一项作业周记，在周记中他们可以畅所欲言，可以是对老师、同学的意见，可以是学习过程中遇到的疑惑，也可以是成长中的烦恼。在他们的周记中我看到最多的是对我的意见，“老师，少生气会保持年轻漂亮点的，”“老师，其实你并不可怕，为什么要给我们一种很可怕的感觉呢？”“老师，你还是笑起来时漂亮点”，后来在我对自己课堂的录像中我意识到学生是对的，我的确需要给他们多一分微笑……某个周二的晚上，我接到电话说我班晚自修十分闹，我非常生气，第二节上课时，我怒气冲冲地跑过去，在一顿劈头盖脸的臭骂后，我的火气也慢慢降下来了，同时也看到了个别同学脸上那委屈的眼神。随即我布置一项作业“给老师的几句话”，从他们的字迹当中，我知道原来他们把坐班老师气走之后，意识到自己的错误就很安静了。

总之，做好班主任工作的前提是：高度的责任心、上进心和使命感，宽阔的胸怀，科学的方法，多一分尊重、宽容和理解，善待和欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。