初中英语课堂小组合作学习的开展与教学创新

【摘要】在新时代背景下，我国经济水平逐步提高，教育得到了人们普遍的关注。作为一门语言，而且是外国语，英语教学与其他学科有着很大的区别。如果采取传统的教学方式，教学质量自然无法达到预期效果。采用小组合作学习的方式，促使学生们积极交流，增加语言习得的机会，就能更好地提升学生英语听说读写的能力，进而提升教学质量。本篇文章主要描述了开展小组合作学习的主要意义，探讨合作学习开展的具体方法，并对于主要创新方面发表一些个人的观点和看法。

【关键词】初中英语;小组合作;教学创新

【作者简介】张宝薪，山东省济南济微中学。

引言

从现阶段发展而言，新课改对英语教学提出了全新的标准。为了实现教学目标，教师可以尝试采取合作学习的方式，促使学生们积极参与到学习活动之中，进而使得教学效率有所提高。

一、开展小组合作学习的主要意义

伴随课程改革工作的展开，教育部提出了中国学生发展核心素养。为培养全面发展的人，需要培养学生的文化基础，自主发展和社会参与能力。这就要求教师在完成基础知识讲解之外，还要对学生们的综合能力展开培养。通过应用小组合作学习的方式，学生们可以共同针对知识点展开探究，积极合作，不仅可以让学生学会学习，而且对于培养学生自我管理，责任担当意识，问题解决能力有很大的帮助。

二、小组合作学习开展的具体方法

1.合作学习要具有针对性。在进行课堂教学的时候，很多教师都开始尝试采取小组合作的方式，但却未能使其作用发挥出来。究其原因主要是教师对其缺乏足够的重视。为了提升教学质量，教师理应结合教材内容本身，为每一个小组选择最为合适的教学方式。不同小组内部的学生有所不同，自身水平也不一样，因此采用的教学方式同样需要具有较强的针对性，以此满足学生们的实际需求，确保教学效率得到提升。

2.合理进行小组分配。对于教师来说，理应合理把握全班学生们的学习成绩以及学习情况，基于其自身的具体特点，合理展开分组。首先，教师需要思考小组内部的结构性特点，结合其性格、能力以及基础水平，合理进行分组。每个小组的综合水平应当非常平均，既要有学优生，又要有学困生。其次，教师还需对小组内部成员的具体角色进行合理分配，在采用合作学习模式的时候，每一个成员都需要有着较高的责任感，共同展开问题分析，充分发挥自身的个人能力。基于任务的差异，合理分配组长、报告员以及监督员的岗位。这样一来，学生们的学习积极性必然会得到有效提高，进而使得教学质量有所提升。

3.做好小组讨论工作。对于教师来说，理应围绕教材内容进行话题设置，促使学生们可以通过小组的形式展开探究。在设置话题的时候，理应和学生们的实际情况结合在一起，以此促使其积极性得到增强，促使其能够自主参与到学习活动之中。不仅如此，当学生们在实际讨论的时候，教师还需要充分发挥自身的引导作用，确保每一个小组都要有着明确的特点，以此促使提出的建议更具针对性，确保融合效果有所提升。

4.实施多元化评价制度。恰当的评价能够充分调动学生的学习积极性。课堂评价和课后评价有机结合，能够提高学生各个时段的学习效率;多方位，多角度，多层次的评价能够更好地体现因材施教。课堂上，可以从课堂纪律，回答问题，参与程度等方面对学生进行评价，并及时赋分，尊重学生个体差异，对于不同层次的学生赋分不同。

三、小组合作学习的主要创新

1.在合作教学中渗透引入竞争机制。采用合作教学方式进行初中英语教学时，教师还可以将竞争机制引入进来。初中学生都处在青春期初期阶段，有着很强的竞争意识。以此展开教学活动，可以让学生们全身心投入到课堂活动之中，积极为自己所处的小组做贡献，争取取得最后的勝利。为了保证教学效果，教师还需要为竞赛活动设置评分标准，以此能够更好地对竞赛结果展开评价。例如，在进行单元《Do you like bananas？》学习的时候，教师便可以将全班分成多个小组，让每个小组轮流排一名学生说一种水果的英文名称，诸如apple、water melon、pear、grape、strawberry……当学生们回答出一个单词时，则记一分，如果没有回答出单词，则不能计分。整个活动中，不能有重复的词语出现，且不能进行字典查询，彼此小组相互监督，最终分数最高的小组视为获胜。

2.采取问题教学的方式。在课堂教学正式开始之前，教师理应提前进行备课，通过问题设计的方式，将课题引入进来，促使学生们内心潜在的求知欲得到激发。在开展小组合作学习的过程中，教师理应保证问题的选择足够合理，促使课题教学更具互动性特点，以此确保教学效率提升。例如，在进行单元《When is your birthday？》学习的时候，教师便可以让班级小组内部的学生相互提问，了解他人的生日时间。如此可以有效起到语法锻炼的效果，提升学生们的英语水平，同时还能促进学生们彼此之间的关系。在了解到全班学生的生日之后，还可以为近期即将过生日的学生准备一次生日派对，小组学生共同为其制作蛋糕，并让该学生评价哪个小组的蛋糕最为美味，进而使得学生们的实践水平得到提升，对于英语知识的理解更为深入。

四、结束语

英语不仅是一门学科，更是将来每个人需要的一项基础技能，运用小组合作学习加强听说读写的训练，不仅能够提高学习效率，提升教学质量，同时培养了学生的合作意识和竞争意识，符合当前社会对于人才的要求。

参考文献：

[1]杨万娜.小组合作学习在初中英语课堂教学中的应用[J].语数外学习（初中版），2016（1）：74-75.