主脑立，五育具，众体擅——例谈2019年全国卷作文对作文教学的启示

安徽

2019年高考作文的命制可谓精彩纷呈，从“热爱劳动”到回顾历史、立足现实、展望未来，从身体力行、尊师重教到家国情怀，从演讲稿到家书、与友人书、观后感、慰问信乃至看图说话，从立意到文体，无不彰显高考改革的力度之大、创新意识之强、与时代对高素质人才的要求之契合。那么，面对大刀阔斧的改革，作为教育者，我们该如何掌握教育的脉搏，全面提升青年学生的素养，在依托于高考的评价体系中脱颖而出呢？

一、立主脑，德育为魂

作为选拔性考试，高考承担着为国选才的职责，而德育乃是为人之本，因此，对德育的考量贯串试题之中。作文作为占据语文学科分值半壁江山的题型，最能体现考生的“三观”：人生观、世界观和价值观。

1.劳动教育

以2019年全国卷Ⅰ最为显著：

阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这道题的出现，其实让很多“押题”的老师、学生措手不及。与全国卷Ⅱ的作文相比，这道题反而感觉没有密切地体现时代色彩，反映社会热点，表现家国情怀。而事实上，本题的妙处在于命题者将人生观、价值观借具体的情境表现出来，引发青年学生对“劳动”的思考。材料中的“民生在勤，勤则不匮”出自《左传·宣公十二年》，它告诉我们一个很朴素的真理，那就是劳动创造财富、创造幸福。“夙兴夜寐，洒扫庭内”出自《诗经·大雅》，它告诫人们要勤劳，要摒弃内心的污秽，成为他人的表率。“热爱劳动”是中华民族的传统美德，但是，随着社会的发展，现代科技将人们逐渐从繁重的劳动中解放出来，当代青年离传统意义的劳动越来越远。我们需要清楚的是，“解放出来”不等同于“不需要”，不等同于懒惰。不尊重劳动、鄙视劳动的心理、行为更是要不得，一旦在“德”这个主脑上出了问题，智育越好，对社会的危害反而越大。今天，我们依然倡导发扬艰苦奋斗的优良传统，正如习近平主席在全国教育大会上所强调的，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。

2.爱国主义教育

2019年全国卷Ⅱ的作文罗列了1919、1949、1979、2019、2049年五个关键的时间节点，包括“五四运动”爆发、开国大典、“五四运动”100周年等。既有对历史的回顾，也有立足当下的担当，更有展望未来的信心与襟怀，可以说这道题高扬着爱国主义旗帜，彰显着新时代青年的家国情怀。

3.情感教育

2019年全国卷Ⅲ的作文试题改编自“小林漫画”作品。选取一则漫画，通过特定情景的引入，使考生在感受师生情谊、体验情感温度的同时，产生强烈共鸣，让考生深刻理解教师对自己的关爱、期待与祝福，领悟教师的奉献精神、园丁品格和责任意识。

综合来看，三套试卷作文的立意以及历年高考作文设计，“德”贯串始终。这就启示教师在日常的教学中，要秉持立德树人的教育观念，加强道德教育，牢固树立社会主义核心价值观；要从古圣先贤的事迹、家国兴衰的演变中汲取求真向善的力量，鞭策自己，培养正确的人生观、世界观和价值观；要关注国家大事、国际变化、社会热点，能够明辨是非，在实现个人价值、国家繁荣、时代发展的洪流中有所作为。

二、具五育，智育为基

所谓五育，即德智体美劳，这是对人素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标。正如前文所说，德育为魂。可是师者在教学时，并没有很好地理顺这五者之间辩证统一的关系。具体表现为：智育为先，对“德体美劳”不够重视。确实，智育对衡量一个人的价值十分关键。时代的发展、物质的极大丰裕催生了人们对生活品质更高层次的追求，社会需求的多面性对个体素质的要求更严格、更全面。这同样体现在高考作文中。三套全国卷，三道作文题，全国卷Ⅰ中的材料既有古代的名言警句，又有当下社会现象；全国卷Ⅱ中连接了历史、现在和未来的要事和蓝图，暗示出时代对当代青年提出了怎样的召唤；全国卷Ⅲ的漫画作文“最后一节课”更是贴近考生现实生活。多样的形式均需要我们开动脑筋，调动已有的知识储备，娴熟地运用语言文字，将自己的理解、观点充分地表达出来。这就是“智育”的综合检测。

体育不仅是锻炼身体那么简单，也不单是为竞技而进行的专业训练。它体现的更应该是一种精神，是一种人文情怀。它告诉我们，要敢于挑战极限，要培养团结协作的精神，要有集体荣誉感。这是一个“人”该具备的素养。

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育。它是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生德、智、体的发展。它可以发展学生道德情操，丰富学生知识，发展学生智力；它可以增强人们的身心健康，提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。由此可见，美育与劳动又是联系在一起的。2019年全国卷Ⅰ的作文就是在要求“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”。立德、体育精神、审美情趣、劳动精神，都需要以智育为依托。

“五育”之间可谓相互促进、相互依存。其中，又以全国卷Ⅲ的作文题体现得最为明显：

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(据“小林漫画”作品改编)

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

这是一道看图作文题，但是情文并茂，贴近考生生活，甚至是考生的亲身经历，极易引发考生的情感共鸣。首先看漫画本身，画面十分简洁，但人物的表情、举止以及文字都耐人寻味。古人云“画中有诗”，此幅漫画则是“画中含情”，辅之以“班主任说”，让不少考生“流着泪”写作。正是在试题的正确导向中，让考生追怀美好时光、感恩可敬人物、领悟奉献精神，从而得到美的熏陶。

从近年来推进高考内容改革，落实立德树人的根本任务，促进德智体美劳全面培养，充分体现高考语文以文化人、全面育人的导向和追求这一目标来看，教师在今后的教学中，要高度重视德智体美劳，将“五育”落实，积极响应国家号召，贯彻党的教育方针，开设丰富多彩的活动课，全面提升青年学生的综合素质，适应时代发展的需要。具体可开展多主题的演讲比赛，激发学生的家国情怀；开展辩论赛，提升学生的思辨能力和雄辩的口才；开展手工制作活动，让学生充分感受劳动美，等等。

三、擅众体，适应时代需求

从2019年作文题的设置来看，如果考生对各类文体知识没有一定的了解，没有自己擅长的文体，是很难写出精彩的文章的。三套试卷，既有规定的文体，又有可供选择的文体，体现出命题者的匠心。随着时代的发展，社会愈发丰富多彩，这就要求新一代的建设者们广泛学习各种知识，体现在写作上，就是众体兼善。这种命题趋势，符合时代发展的需要。

同时，语文学科既具有独立的审美属性，又是一门工具性学科。从某种程度上来说，其审美属性也是其工具性的具体体现。随着社会的发展，人们越来越追求实用性，这一趋势在这两年的高考作文中表现得尤其明显。从近年出现的任务驱动型作文到一般意义上的新材料作文，再到今年的多种实用类文体并现，都是较为明显的体现。2019年全国卷Ⅱ作文体现得最为明显：

阅读下面的材料，根据要求写作。

……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

从要求来看，有演讲稿、信、观后感，还有慰问信，全部是实用类文体，五选一，考生有着多种选择。这一创新告诉教育工作者，单纯地写一篇议论文已经不再是高考作文的既定模式了，我们要紧密联系丰富多彩的社会生活和学生的兴趣爱好，尝试在特定的情境中让学生表达自己的理解、感受与情怀，展示自己的才华；熟悉各种应用文体，让学生广泛接触各类文体，在写作中将自己的实践与理论知识相结合，方能在考场上崭露头角，在社会上无障碍交流与沟通，为未来打下坚实的基础。