联合 磨合 融合 结合

宋勇

摘要：校企合作模式是中职教育中实现人才培养目标的重要途径，也是中等中职学校在人才培养中的内在要求。当前存在相关法律法规不健全、政府指导力度不够、企业缺乏合作主动性及合作层次较浅等问题。完善中职学校校企合作模式，需国家、政府、企业和职业学校各方面努力配合，才能不断提高人才培养质量。

关键词：校企合作 问题  对策

校企合作的人才培养模式作为一种新的培养模式，已经成为中职学校培养技能型、高素质、符合用人单位需求的一条重要途径。校企合作是体现中等职业教育特色、提升师资能力素质以及优化师资结构的重要方式，同时对于中职学校的健康发展、提高中职学校的教学质量，培养适应经济社会全面发展和企业需求的专业技术人才具有重要作用。

一、校企合作的机制

校企合作是对中职学校教育教学及生产经营活动规律的一种体现。中职学校在校外企业实践教学环节上具有灵活性，教育教学安排需要服从于生产活动的规律。产学能否顺利实施结合，跟校企双方的思想认识、管理制度及经济基础有着密切的关系。

在专业设置方面，中职学校应通过多种渠道，与相关专业的企事业单位建立密切关系，及时获取社会需求的相关信息，并按照社会需求设置专业，制定人才培养方案，从而使学校处于主动地位。企业也进一步了解学校的办学理念和人才培养模式，形成双向交流合作机制，更好的实现学校与企业的人才培养对接。

二、校企合作的重要作用

（一）有助于提升学生的职业素养

人的职业素养是由多种素质所组成的综合品质，是一种内化的心理品质。在学校的教育教学环节中，学生的责任意识、团队意识、质量意识、敬业精神等培养起来相对比较困难。在校外实践教学中，学生深入企业相关岗位，经过一定实践锻炼和企业文化的熏陶，从而逐步养成和内化相关的职业素养。

（二）有助于提升师资队伍的水平

在校企合作中，中职学校不仅能够根据企业需求及时、灵活的调整专业培养方案，同时，专业教师可以深入合作企业，开展生产实践，掌握当前专业领域的新技术、新设备等新知识，从而不断提高专业教师的教学能力和实践能力。

（三）有助于推进课程改革

专业教师深入合作企业开展生产实践，在提升自身教学能力和实践能力的同时，还能把握当前企业新技术、新设备等发展趋势，掌握现代企业技术所要求的新知识、新工艺等，从而运用到专业教学中。一方面，灵活、及时的调整专业课程的教学内容，让学生能更快更好的与新技术、新工艺接轨;另一方面，可以推动专业课程的改革，调整课程设置，使课程教学更加的具有前瞻性和时效性。

（四）有助于合理分担教育投入

在技术型人才培养中，对于开展实验、实训教学环节要求较高。在实际中，一方面中职学校对于实验、实训的投入经费有限，而另一方面实验、实训设备的更新速度与企业、社会需求很难实现同步。通过实行校企合作，在人才培养中的部分实验、实训环节可以放到企业实践教学中，或者与企业合作共同开展实验、实训教学，从而节省学校的相关经费投入，并且有助于提升实验、实训的教学质量。

總之，在校企合作的人才培养模式中，中职学校要充分利用企业的各种资源，以企业为依托开展专业教学、科研，培养符合企业和社会需求的技术型人才，企业则要根据自身发展需求，将企业生产和发展与学校的专业设置、课程教学、实践教学安排等相结合，以学校为依托培养自身所需要的人才。

三、校企合作存在的主要问题

校企合作是中职学校与企业在各自不同的利益需求的基础上谋求利益互补、实现共同发展的重要途径。但是，在校企合作中，由于双方不同的利益需求、思想理念、体制机制等因素，导致合作中存在一定的困难。

（一）校企合作存在一定的盲目性

在校企合作中，部分中职学校“知己”而不“知彼”，既不深入了解企业所提供的岗位，也不深入了解企业所需要的人才。实际工作中，部分中职学校为了追求业绩，慌不择路，饥不择食，凡是愿意合作就来者不拒。这种“降格以求”导致了校企合作质量的降低，使校企合作存在着一定的盲目性。

（二）校企合作存在一定的主观性

在校企合作中，部分中职学校“知彼”而不“知己”，只关注企业的用人需求和岗位需求，而忽略了学校的专业设置、专业特色及课程建设，无法完全符合学校的人才培养需求。由于学校输送的人才与所合作的企业不能对接，导致最后企业与中职学校无法继续合作。

（三）校企合作存在着一定的被动性

在校企合作中，部分中职学校为了迁就企业的用人需求，破坏了学校人才培养方案的规律性。因为过于追求效益的校企合作，导致了中职学校在人才培养方面的“急就章”，使学校的课程设置和教学计划出现“缩水”现象，人才培养方案已然成为“摆设”。

四、完善中职学校校企合作模式的对策

（一）国家建立健全相应的政策法规

校企合作中，建立健全相应的政策法规，应明确中职学校与企业在人才培养方面双方的的权利、义务和法律责任，明确规定政府相关部门在校企合作中的职能作用，在校企合作时建立相应的协调机制，从而推进校企合作的有序发展。

（二）建立校企合作的政府投入机制

在校企合作中，离不开政府的大力支持。一方面，政府应当建立对校企合作的投入机制，加大公共财的经费投入，保证校企合作的正常运行。另一方面，政府应当建立校企合作的政府准入机制，运用政府资金投入，进行导向和调节，充分发挥政府的管理职能。尽快落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，加大补助力度，鼓励企业积极参与与中职学校的合作。

（三）企业积极配合中职学校开展学生实习。

从企业的角度来看，应该有长远的眼光，校企合作中，在不影响企业利益的同时，结合中职学校的专业设置，拿出相应的实习岗位配合学生开展实践教学。企业在提升学生的技能的同时，也给自身提供了一个人才培养的机会和人才储备的平台，将优秀的实习生留在企业，从而为企业创造更多的利益。

（四）中职学校可以从以下几个方面着手开展校企合作

1.树立校企合作新理念

在校企合作中，学校领导是否重视，办学理念是否先进，关系到校企合作能否走远。中职学校只有不断创新模式，将人才培养目标与市场相接轨，将办学模式与市场相适应，做到专业设置、课程教学安排与市场相对应，不断提高技能型人才培养质量，使中职学校赢得社会、企业的支持，使校企合作取得显著成果。

2.加快专业设置和教学改革

中职教育的教学改革，需要不断推进校企合作的课程开发，从而实现中职教育的人才培养目标，彰显中职教育的特色，促进校企合作的深度合作。在校企合作中，中职学校应在政府、企业的帮助和参与下，制定更加符合社会需求的人才培养方案，制定更加符合企业需求的教学计划，实施更加符合人才培养的实践教学，从而提升学生的技术应用能力和综合素质。

3.充分发挥师资队伍的优势

在校企合作中，专业教师发挥着重要的角色。中职学校应定期组织专业教师到相关企业参观，了解当前技术的发展现状和趋势，了解现代化企业的管理制度、经营模式，了解现代化企业对人才培养的需求，不断开拓专业教师的知识面，提升专业教师的技术应用能力和理论联系实际能力。同时，不断加大师资引进力度，引进一些企业技术人员到中职学校担任专业教师，为加深校企合作打下坚实的基础。

4.有条件的前提下中职学校开办自己的企业

中职学校以自身的专业和人才培养为依托，创办自己的企业，不仅可以为学生提供优异的实验、实训教学基地，而且可以提升专业教师的教学条件和教学水平，避免校企合作之间容易出现的各种障碍，形成良性的校企合作机制。

总之，完善校企合作模式，需要处理好学校与企业的关系、企业与政府的关系以及学校与政府的关系，需要学校、企业、政府和国家履行各自的职责，多方面配合，共同的努力，才能不断提高人才培养的质量。