小学数学教学中体验式教学的应用研究

龚继忠

摘 要 新课改之后，体验式教学这一新型、欢快的教学方式受到了广大师生的欢迎。体验式教学法的运用过程中能充分尊重学生的学习主体性，发挥老师的引导与组织作用。在进行小学数学教学中，为了满足新课改的要求，应用了多种新型的教学方法。体验式教学在如今的学科教学课堂中应用十分广泛，通过动手操作或者实践研究让学生体验知识的应用过程，以达到激发学生主动探究兴趣的目的，真正实现以学生为主体的课堂教学。

关键词 小学数学;体验式教学;现状;策略

中图分类号：C1，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0162-01

体验式教学法是建立在庞大的理论体系上，其具有的较多优点对提高教学质量起着重要作用。如何提高学生的小学数学学习兴趣，改善小学生的数学学习态度，是所有小学数学老师都应重视并研究的问题之一。体验式教学是通过鼓励学生参与课堂学习来激发学生的学习动力，增强学生的信心，让学生意识到自己是课堂的主人，改善学生学习状况的一种教学方式。数学教师将体验式教学与小学数学结合起来来，能够提高学生的课堂参与度，推动学生的数学发展。

一、体验式教学的概述

体验式教学是一种新型的教学方式，其含义可以具体从以下方面进行思考：①从体验式教学的概念上来看，主要是指由教师根据教学内容，为学生创设相应的教学情境，然后引导学生积极地参与到其中，促使学生产生某些主动因素，进而引发一系列的主动行为;②从体验式教学的过程上来看，学生需要在特定的情境模式当中，产生学习的兴趣，然后积极主动地参与到教学活动当中，而不是像传统教学模式一样，需要教师一而再再而三的督促;③从体验式教学模式上来看，教师只是情境的创设者和活动的引导者，学生才是学习的主体，这样既可以有效地提升教师的创造性，也可以充分地体现出学生的主体地位。最后，从体验式教学的结果来看，学生在这种教学模式当中会更加乐于学习，并且也会有效提升课堂教学的质量和效率，从而有效地促进学生各个方面能力的发展，提升学生的核心素养。

二、小学数学的现状

（一）教学方法存在问题

现在的很多年轻教师没有找到合适的教学方法表达自己的思想，导致在教学过程中经常出现问题。例如授课时，学生无法充分理解教师的言语，有时就只会死记硬背，在真正遇到问题时不能举一反三，导致学习成绩下降，教师感到挫败，家长产生焦虑情绪。

（二）学生基础不牢固

小学学好数学的关键在于一开始打下牢固的基础。随着年级的增长，学业的难度也逐渐增加，導致学生学习的困难性也逐渐增大，遇到的问题也越来越多。这时候会发现很多学生在低年级时一些基础的知识掌握不牢固，有的混淆，有的被遗忘，这样的情况会导致高年级时学习吃力。

三、小学数学教学中体验式教学的应用策略

（一）设置课堂活动，引导学生体验数学

与小学其他科目相比，小学数学课堂较为枯燥，抽象性的知识较多，学生在学习时往往提不起兴趣，缺乏学习数学知识的动力，不愿主动学习数学知识，这使得学生的学习质量迟迟得不到提高，影响学生学习习惯的养成。结合学生的性格特点，为学生设置具有趣味性的课堂活动，能够有效地激发起学生对数学的学习兴趣，引导学生主动地参与到课堂活动之中，在活动中亲身体验数学，感悟数学知识，从而逐步养成良好的学习习惯，主动学习数学知识，促进学生综合素质的发展。因此，在小学数学教学中，教师要注意为学生开展课堂活动。

（二）创建教学游戏

游戏作为小学生最受欢迎的活动，数学教学中加入游戏元素充分迎合了小学生的学习特点和需求，教师需要保证游戏与所学知识的结合，在游戏过程中能够有效地提高学生的数学学习成绩。

（三）加强学生间的学习交流，增加数学学习乐趣

在小学数学教学课堂上加强学生间的学习交流，不仅能活跃教学课堂气氛，提升学生的数学学习乐趣，同样也有助于加深学生对数学知识的理解和掌握程度。例如在学习人教版数学《数学广角—搭配》时，内容主要是通过对数字的重新排列从而得到多个不同的数字，让学生更加深入地了解数字，同时对学生的思维能力进行锻炼和培养。课本中还有几个练习排列的小游戏，如衣服的搭配、分发巧克力等，数学老师可以将这些小游戏作为学生交流讨论的内容，将学生分成小组，然后以小组的形式对这些小游戏中的内容进行研究讨论，最后由老师对各组的讨论结果进行点评。这种学生间的交流互动学习方式，有效提高了学生的数学学习乐趣，在对学生的逻辑思维能力进行培养的同时，也培养养了学生的合作意识。

四、结语

体验式学习法在教学中有着极大的优势，能够使学生通过实践和体验，调动学习热情，提高实践能力，有效提高数学素养。在实际教学中，教师可以通过情景的建设、游戏化教学以及研究性教学方式，让学生在此过程中切身体验，进而掌握数学知识，提升数学学习能力。

参考文献：

[1]黄志强.小学高年级数学体验式教学与学生核心素养的提升[J].考试周刊，2018（12）：69.