浅谈做一名合格班主任必须具备的能力和素质

李淑霞

摘 要 在日常教学中，努力让自己成为一名勤于反思超越经验的智慧型班主任。班主任要成为学生的良师益友，就得全面了解学生，做到‘嘴勤、眼勤、手勤、腿勤。‘嘴勤，就是要善于与学生多交流、多谈心，及时沟通，耐心解释每个学生的疑问，询问生活中遇到的困难及解决方法;关注学生的变化，适时耐心地做好疏导，达到师生和谐相处;只有这样，才能达到“嘴勤、眼勤、手勤、腿勤”的有机结合，促进班主任工作上新水平。

关键词 合格班主任;智慧型;学习型;超越

中图分类号：A，O156.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0048-01

班主任工作要首先确立正确的指导思想，培养社会主义建设者和接班人，是班主任一切工作的出发点、归宿和指导思想。在班级管理中，班主任要确立班集体的奋斗目标，奋斗目标是指班级在学生思想，纪律，规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准。奋斗目标包括近期目标和远期目标。近期目标要切合学生和班级实际，要具体，学生易于接近，易于实现。可让学生从身边小事做起，从小事到大事，由简单到复杂点点滴滴的积累，持之以恒，锲而不舍地努力，实现近期奋斗目标。只有实现了一个个近期目标，远期目标才能实现。班主任要引导教育学生探索科学真理，启迪和培养学生做一个对社会有用的人。远期目标的实现要求班主任从事教育教学管理工作必须具备“爱，严，实，勤”四个方面的能力和素质。

首先，谈到的“爱”，就是爱本职工作的同时更爱自己的学生。‘没有爱就没有教育。面对众多的独生子女和个别单亲子女，需要用爱去服务学生，‘达到润物细无声的效果。这个爱具有两个方面的内涵，一是对教育事业和本职工作的热爱，二是对全班每个学生的爱心。爱能产生动力和热情，使自己在日常工作中能倾住满腔热情，不怕苦，不怕累，毫无怨言地去处理琐碎的事务，以应有的责任心去面对这份教书育人的工作。班主任要以真诚，平等，信任的态度对待学生，尊重和关心每一个学生，用爱去感化学生，教育学生，点燃学生心中希望的火炬，搭建师生民生关系的平臺。爱学生是老师的天职。师爱是一种包容，师爱是一种责任，师爱更是一种艺术。（1）师爱是一种包容——‘一个也不能少，要关注每个学生的全面发展。对成绩优秀的学生，要爱得理智和宽广，激发他们的潜能，促使他们超越自我;对学业困难的学生，要爱得细腻和真挚，发现他们的困难，真心帮助;对需要特殊帮助的问题学生，要爱得理解和宽容，善于发现他们的优点，鼓励他们面向未来;（2）师爱是一种责任，师爱肩负着社会、家庭的重托，是理智的，严格的，因此绝不能为了‘爱而去‘纵容，‘溺爱。‘严格的爱让学生们懂得爱的深意，懂得在严格中磨砺，为班主任迎来更多的尊重;（3）师爱是一种艺术‘以人为本，心与心的沟通。师爱不只是付出，不只是关怀，更不是‘施舍。师爱是心与心的碰撞，是彼此间的尊重。只有讲究策略和艺术，走进学生心灵的爱才能了解他们真正需要什么，才能在感性上与学生产生共鸣。

其次，就是“严”，对自身的严格要求和对学生的严格要求，身教重于言教。班主任的一举一动会对学生产生很深的影响。作为班主任，应该在多方面努力规范自己的行为，率先垂范，让学生在潜移默化中自觉接受教育。同时，班主任要慎重对待自己的言行，有时候一句事先考虑好的话语会给学生中产生很好的效果。因此，班主任要恰当地运用语言艺术，情理交融，达到教育的目的。

再次，作为一名班主任一定要务“实”，班主任要善于组织和建设班集体。一个健全的班集体，要有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来的班干部所组成的班级领导核心，并通过他们团结和带动其他成员，力争做到班级常规事务“事事有人干，人人有事干”，让全班同学在班委会的带动下，都参与到班级管理中来。班主任应当善于发现，考察和配备班干部，并在使用中发挥班干部的主动性和创造性，善于在班级活动中培养和锻炼班干部，让每个班干部都有机会为集体服务，既培养了他们的责任感，荣誉感，又锻炼了工作能力，成为领导班级工作的核心力量，从而加强班集体的凝聚力，向心力。班主任的各项工作能否真正落到实处，关键在于班干部。经常与班干部保持良好的沟通，是完成各项工作的关键。

勤，每一位当班主任的，都想当一名好班主任。要想当好一名班主任，我的体会是：一是必须是一个勤奋学习者，刻苦认真地向书本学习教育，教学理论以及教育方法，虚心地向优秀的班主任学习实践经验。学习型班主任如同一面旗帜，带领学生一起学习，一起攻克学习难关，打造出学习型的班集体。二是要学以致用，学来的东西要内化为素质，外化为行动。三是勤于反思，是班主任发展的必然。

努力让自己成为一名勤于反思超越经验的智慧型班主任。班主任要成为学生的良师益友，就得全面了解学生，要善于与学生多交流、多谈心，及时沟通，耐心解释每个学生的疑问，询问生活中遇到的困难及解决方法;细心观察每一个学生在课内外的表现，随时记载，建档，找准时机，与学生谈心，该表扬的表扬，该批评的批评。关注学生的变化，适时耐心地做好疏导，达到师生和谐相处;动手能力强，只有手勤才能出巧，给学生留下做每件事情都要亲自动手的印象，才能达到嘴勤、眼勤、手勤的有机结合，促进班主任工作上新水平。