浅谈提升高中英语概要写作的策略

潘玲娜

摘 要：英语高考改革改变了高考英语作文题型，其中就有续写和概要写作，这两种题型十分考验学生的基础和积累，且最近几年的高考得分率都比较低，如何提升概要写作的能力将成为英语老师主要研究探讨的问题之一。

关键词：高考改革;英语写作;阅读能力

英语高考改革大力推行，传统的议论文写作变成了一篇应用文加上一篇读后续写或概要写作二选一。今年十一月份第一次在高考卷中出现概要写作，得分率却不怎么理想，这就意味着大部分学生对于这一题型都是没有把握的。概要写作是提供一篇350 词以内的短文，要求考生基于该短文用自己的话写出一篇60 词左右的内容概要。这样的题型就要求学生不僅会写，更重要的是对文本的解读能力。考核学生的不仅仅是词汇量，还有篇章阅读能力，概括能力，以及语言组织能力，要求学生能灵活运用词汇句型以及语法等基础知识。我们的学生往往在第一步“读”这里就已经被打败。25分的总分，普遍得分6-9分，这就意味着大部分学生没有读懂文本，没能准确的概括出每段的大意。概要写作阅卷时主要考虑以下内容：

（1）对原文要点的理解和呈现情况;

（2）应用语法结构和词汇的准确性;

（3）上下文的连贯性;

（4）对各要点表达的独立性情况。

注意：理解准确，涵盖全部要求，完全使用自己的语言，准确使用相应的语法结构和词汇，得分相应比较高。相反，如果概要写作部分出现两句以上整句抄自原文现象，得分档次将会大大降低;所写内容与所提供内容无关不得分。

千里之行积于跬步，针对难度较大的该题型，要求较高的评分标准，我们如何将概要写作的训练融入日常的英语教学之中，让基础有限的学生在三年的英语学习中，逐渐提升自己的英语写作素养呢？

一、培养阅读能力

1.增加词汇量。

词汇量是英语学习的基础，没有足够的词汇量就谈不上阅读，也谈不上写作。针对现有的高考英语题型的要求，我们不仅要求学生熟练掌握课内的词汇，还要想办法尽量积累课外的常用词。但积累词汇量是一个长期的枯燥的极需要坚持的过程，从目前的教学现状来看，学生在单词的记忆方面效率比较低，没有找到有效的办法。如何才能有效的记忆单词呢？

（1）复习音标，掌握拼读规则，学会根据拼读规则来记单词。

（2）学会使用图式来记忆单词，根据艾宾浩斯记忆曲线理论，没有建立起自己内在的认知网络体系，即完成知识建构，仅孤立概念的记忆存储，就会很快遗忘，甚至会导致误用或误解，进而会影响听说读写译的综合能力。

（3）注意单词的词性变化和衍生派生词，可以采用思维导图的方法，将与单个单词相关的所有词汇罗列出来，进行有效复习。比如fortunate，它的词根是fortune （财富，运气），adj形式是fortunate，反义词是unfortunate，用的较多的是它的副词形式 fortunately，unfortunately。进而联想到它的近义词lucky，其词根是luck，反义词是unlucky，用的最多的也是它的副词形式，luckily，Unluckily，更进一步可以联想到它们的搭配用法。

（4）可以借助一些背单词的APP来帮助日常单词记忆。

为了提高单词记忆的效率，除了识记之外，我们也应该设置一些相应的练习进行强化。

2.提高长句难句的分析理解能力。

首先得学会积累和归纳，与记忆单词相似，我们要整理所学的句型和语法，牢记于心，在日常学习中要有意识的去分析理解长难句，多阅读原版的文章，避免中国式的阅读材料。

二、培养写作能力

以上是读的部分，能否通过阅读，准确的抓住文本的中心思想和每段的要点就直接决定了你的本篇概要写作能否写正确，这只是得分的基础，要想得高分，你还得学会写，学会将文本的语言用多变的词汇和句型来转化为自己的语言，写作的过程中你会需要大量的词汇，句型和关联词来美化你的文章。

1.增加词汇量的积累。

挑战高级词汇，注意词汇的多样化，避免在一篇文章内的重复，这些都需要有足够的词汇积累。

2.加强句型运用的练习。

3.学会运用关系连词。

文本被分段归纳之后，得出是几句独立的句子，但概要写作最后要求得到的是一篇完整的文章，这由句到篇的过程需要连词发挥联系的作用。《考试说明》中第五档第三条：有效地使用语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑。比如表转折的连接词：yet， but， however， though， nevertheless， whereas， despite， in spite of， on the contrary， etc. 表因果的连接词：therefore， as a result， consequently， moreover， besides， thus， etc; 表递进的：whats more， whats worse， in addition， furthermore， not only…but also…;表总结的，in short， in brief， on the whole， in a word， etc.

作文是考察英语学习最综合的一种方式，语言重在积累，作文更加看重积累，只有不断的积累才能提高作文水平，读是写的基础和素材，写是对读的检验和反馈。

参考文献：

[1]崔愿玲，刘红达.图式理论与英语词汇习得研究[J].海外英语，220.

[2]罗洁.加强英语语篇教学 提高英语阅读效率[J].海外英语，34.