新课改形势下高中数学探索性教学方法的应用

陈锋

摘 要：随着新课改的进行，高中数学教育也开始也相应了改革，以前的数学教学方式已经无法适应新课改的教学要求，需要对数学教学方法进行调整。新课改中提出，数学教育要注重培养学生的创新能力和探究能力，随之探索性教学产生，并且在全国内进行推行。把探索性教学融入到高中数学教程中，可以提高学生的探究能力和创造性思维，促进学生全面发展。

关键词：高中数学;课堂教学;探索性教学

伴随着社会经济的发展，科学技术也得到了很大的发展，学校的教育教学观念也在不断的变化，只有这样才能适应当前时代的发展。目前，我国高中数学教育面临巨大的挑战，也面临着机遇，在实际的高中数学教学过程中，不仅需要抓住机遇，也需要应对挑战，注重培养学生的探究能力。从而，高中数学教学中出现了新的教学模式，一种是探究性学习，一种是学生互动性学习，这种学习方式可以有效提高学生的学习效率，提高学生的动手操作能力，从而提高高中数学教育的质量。

一、高中数学教育的现状

1.不重视学生的个性化发展。世上无相同的树叶，同样也说明了人之人之间也不尽相同。对于学生而言，他们性格互异且相互独立，但是教师却在教学上采用单一的教学方式，对于学生的个体差异性，教师根本不会过多的去考虑，学生在接受知识时同样也是被动的灌输，那么学生便因此而导致低效率的学习方式，高中书序教学质量也无法获得保障。

2.在课堂教学上，师生互动较为缺乏。教以及学共同组成了教学，在高中数学教育中，学生应是课堂教学的主体，学才是重中之中，教起到辅助引导作用。但是，目前在高中数学教学课堂上教师在给学生传授自身教学知识时通常采用口口相授的方式，未考虑到学生的学习兴趣以及其对知识的领悟能力，那么学生便无法获得较好的学习效果，学生与教师的互动性也无法体现在课堂上。

3.较为严重的应试教育思想观念。传递知识并对使人们更好的与社会发展相适应才是教育的关键。应试教育观念在高中数学教育中仍然存在，高考的目的在于对人才的有效选拔上，而有效的教育价值并不能完全体现。但是众多的教师以及学校却对教育本身的价值却极不关注，他们普遍认为教育的目的就该是高考。因此，部分高分低能的人才便会层出不穷的出现在应试教育模式之下，这将阻碍我国教育事业的可持续发展。

二、高中数学教育中的探索性教学

1.开发学生的创造性思维。社会发展的动力与根本是创造性思维，那么对学生创造性思维的有效培养便显得异常重要。教师在探索性教学中应对于积极创新的学生给予鼓励，让学生学会从不同的视角来对同一问题给出解答与分析，学生在分析与探索的进程中来找寻一个最佳的解题方式。另外，学生在探索、思考时，应跳出以往的数学解题方式，进一步探索出一套属于自己的学习方式，这样做不仅可以将学生学习数学的效率进行有效提升，而且还可以对学生的创新能力进行有效培养，学生的创造性思维也得有了有效开发。

2.形成学生自主学习能力。教师在探索性教学中，为了更加形象、具体且生动的将枯燥的数学理论讲解给学生，应学会将实际生活的案例加入课堂上，让生活实例与课本知识相互结合，这样不仅可以对学生的学习兴趣进行有效激发，而且还可对学生的自主学习能力进行有效培养，让学生学会主动探究与自主学习。另外，较强的科学性以及逻辑性是数学知识本身所具备的特点，那么，学生的逻辑推理、空间想象以及分析计算等能力都将因为学习数学而得到有效培养，学生的综合能力因此大为提升，那么学生才能更好地实现全面发展。

3.统一学习与生活。学生已有的生活经验在探索性教学中是最为基础的，重点对学生的探究以及自主学习能力进行培养，让学生在课堂学习上充分发挥主体性的作用，进一步对学生的学习效率进行提升。众所周知，学生的实际生活与数学知识息息相关，那么教师便可有机融合学生的生活实际与数学知识，在数学教学课堂上引入生活的数学知识，可以组织学生在实际生活中找寻数学知识，有效转化理论性以及生活化数学知识，对学生的实践探究能力进行有效培养且对他们的学习主动性以及积极性进行充分的调动。课本上以及生活中都有数学知识的影子，开展探索性教学便可统一生活与学习，进一步将学生的学习效率进行有效提升。

4.注重对学生的探究能力进行培养。“满堂灌”教学模式通常采用在以往的高中数学课堂教学之中，学生在此种方式下接受知识时较为被动，缺乏主动探索的精神，学生在对实际问题进行解决时因学到的知识都是教材中的固有知识而较为困难。在探索性教学中，教师应做好引导与鼓励工作，让学生大胆的质疑、尝试与假设，并主动去发现问题，将一定的实践探究实践留给学生，这样学生发现、解决与分析问题的能力便得到了有效的锻炼，教师也可以将一定的探究场景适当的提供给学生，那么学生在探究的进程中便得到了无形的锻炼，学生的学习方式由被动化为主动，其学习效率也因此得到提升。

三、结语

在高中数学教育中，把探索性教学融入到数学课程中，将实际的生活情境带入数学教学中，激发学生的数学学习兴趣，让学生主动参入到高中课堂学习中，提高学生的创造性思维，在实际问题的解决过程中，学生可以把课堂中学习到的理论知识应用于实践中，从而提高学生解决问题的能力。高中数学教育中的探究性教學，是需要学生和教师共同努力的，将探索性教学融入到高中数学教育中，为我国培养出更多综合性人才。

参考文献：

[1]季伟松.高中数学教育中探索性教学研究浅议[J].中国科教创新导刊，2011，（06）.

[2]王丽梅.高中数学教育中探索性教学研究浅析[J].赤子，2015，（24）.

[3]赵晔明.现代教育技术条件下高中数学教学研究[D].内蒙古师范大学，2009.