核心素养理念下的高中数学教学策略探究

张谦俊

摘 要：核心素养是学生在学习、发展过程中形成的具备适应社会发展与自我调整的基本能力与素质。在新课程标准与素质教育观提倡课堂教学培养学生学科核心素养的要求下，传统的教学模式显然不能满足学生的发展需求。在高中数学教学中，由于知识难度的增强，对学生逻辑思维与分析推理能力相继提出了更高的要求，要想有效提升学生数学能力与水平，教师应在基于核心素养的理念下展开教学，使学生在掌握数学思想的同时发展学科素养，逐步积累解题经验，提升学科水平。

关键词：核心素养;高中数学;教学策略

数学核心素养是衡量学生知识学习水平与能力的有效依据，也是新课程改革后课堂教学对学生发展提出的最新目标。在高中阶段，学生无论是学科知识储备，还是相关解题能力都具备一定的基础，教师在教学之中应多将新知探究的权利交由他们，一方面来调动其学习的自主性与积极性，另一方面在探究过程中实现思维品质的提升。在基于核心素养理念下的高中数学课堂中，教师可以从培养学生数学思想、发展思维能力、促进实践创新等方面出发，为其提供良好的学习环境。

一、渗透数学思想，掌握解题核心

数学思想是数学核心素养的重要组成部分，也是学生提升解题能力，积累解题技巧的关键。在基于核心素养理念下的高中数学课堂中，渗透数学思想，发展学生学科知识与能力是教师教学的首要任务。在素质教育观提倡的学生主体的教学背景下，教师要及时转变观念，多让学生进行数学思想的自主探究与归纳总结，在无形中向其传递数学思想的重要性，使其构建系统化数学知识体系框架。在教学实践中，将理论讲解与解题过程建立在数学思想的基础之上，使学生以此來摸清其中的规律，既能够大大提升学习效率，又能增强学习探究兴趣。

例如，在学习完《正弦函数的图像与性质》这一课后，教师可以让学生进行及时的归纳与总结，将其图像特征与函数性质进行详细的分析与探究。随后，在学习《余弦函数的图像与性质》时，教师完全可以将主动权转交由学生，使其按照学习正弦函数的思路对余弦函数进行探究，可以通过小组合作讨论来完成学习任务。通过这样教学，将类比的数学思想在无形中渗透到学生对知识的探究之中，既有利于调动其课堂的积极性与主动性，加强知识记忆，又能使其在类比思想的引导下进行高效探究，实现新旧知识的联系。另外，教师还可以鼓励学生找出二者的相同点与不同点，以此渗透归纳总结数学思想，促进学生能力的进一步提升与发展。

二、锻炼思维品质，实现积极思考

思维品质是学生学科核心素养的一大突出表现，在数学学习中对知识理解以及习题解析发挥着重要作用。因此，教师在教学实践中要加强对学生思维提升的提升与发展，通过设置教学情境、问题诱思以及合作探究等途径来促进学生进行积极、主动的思考，一方面活跃课堂氛围，另一方面为数学核心素养的形成做好基本准备。教师可以结合教学环节，合理渗透思维品质培养策略，使学生在潜移默化中得到训练、提升与发展。

例如，在学习《统计》这一章时，教师首先可以通过多媒体为学生放映一段我国历年来人口普查的视频，并在其结束后呈现相关数据报表，以此引导学生思考，为教学内容做好充分铺垫。随后，提问学生“我国人口数量众多，采用何种方法能够实现有效的人口数据调查呢？”，让学生通过小组合作来积极动脑，运用头脑风暴法进行高效的讨论与探究。在学习完基本抽样方法这一系列相关概念后，再次让学生思考“每种抽样方法的适用性与优缺点，并列举出实际的生活案例进行分析”。这样一来，使学生始终保持高效的课堂注意力，在讨论交流中积极动脑思考，不断提升思维品质。

三、增强创新实践，发展学科能力

创新意识与实践能力是时代发展对学生提出的基本要求，也是学科核心素养的核心组成部分。在高中数学教学中，一定的创新意识不仅有助于学生实现知识的灵活运用，还能促进个人逻辑推理与抽象理解能力的提升，对其提升数学水平、获得全面发展发挥着积极的作用。因此，教师在教学实践中应多学生提供自主思考与创造的时间与空间，保护学生萌发的创新意识，并通过适当的指导使这一创新的萌芽不断成长，最终付诸实践，发展核心素养。

创新与实践是密不可分的，教师可以通过开展拓展活动的方式鼓励学生用行动来检验课堂知识，既加深记忆，又提升能力。在实践过程中，通过一题多解以及举一反三的数学思想，来激发学生创新意识，并通过小组合作探究鼓励其学习他人优秀的思路，在交流过程中不断进行自我的反思总结。并适当结合生活实际，在此基础上进行创新探究，在加强学习体验的同时发展核心素养。

四、结语

在高中数学教学中培养学生学科核心素养是新课程改革的一大要求，也是时代背景下教育领域的必然。但这一过程的实现需要师生共同配合且长期坚持，教师作为学生成长发展过程的重要指导者，应充分发挥自身的教学主导作用。仔细钻研数学核心素养的具体表现形式，并结合班级学生的个性特点去制定个性化的培养方案，使每位学生都能得到适合自身能力与水平的提升策略。在师生共同努力的前提下，促进学生核心素养的形成与发展。

参考文献：

[1]陈军霞.核心素养理念下的高中数学教学策略探究[J].学周刊，2019（15）.

[2]李金锭.试论高中数学对学生核心素养的发展[J].新课程（中学版），2018（5）.

[3]周吕增.基于核心素养理念下的高中数学教学的四种策略[J].数理化解题研究，2018（18）.