关于小学生数学应用题解题能力的提高策略

钟小玲

摘 要：在小學数学中，应用题是一类比较难的题型，并且学生在应用题的解题能力上面也有待提高。为了有效地提高学生的应用题解题能力，笔者通过多年的教学经验，总结出几点能有效提高学生应用题解题能力的教学策略：首先要让学生熟练的掌握基础知识，其次要注意锻炼学生的理解能力和逻辑分析能力，另外教师教学也要使用多种方法。笔者在所教的班级上实行这几个策略后，班上同学的应用题解题能力都有明显的提高。

关键词：小学数学;实际应用;能力培养

小学数学教育的目的除了要让学生掌握基础的数学知识以外，还有就是培养学生用数学思维和数学方法解决实际问题的能力，而在小学数学中最能体现出让学生用数学思维和数学方法解决实际问题的能力的题型就是应用题。因此，小学教师要达到提高学生用数学思维和数学方法解决实际问题的能力的目的，就要注重提高学生的应用题解题能力。而在现在的小学数学教学中，很多教师往往只重视学生的考试成绩，而不注重学生的应用题解题能力的培养，认为教学应用题是吃力不讨好。针对这种情况，笔者从多年的教学经验中，总结出了几点能有效提高学生应用题解题能力的教学策略。

一、让学生熟练的掌握基础知识

基础知识时非常重要的，学生只有掌握好了基础的知识，才能更好地解题。尤其是在应用题的解题上，基础知识的灵活运用更为重要。因此，在小学数学的教学中，要想提高学生的应用题解题能力，首先就要让学生掌握好基础的数学知识，比如一些基础的数学概念、数学公式等。在课堂教学中，教师在教数学公式、数学概念时，要在学生面前展示如何在题目中灵活的运用这些基础知识。

比如，在教学基础的加减乘除知识时，其概念性的和公式如下：

总和÷（几倍+1）=较小的数

总和-较小的数=较大的数

较小的数×几倍=较大的数

因为这样的公式比较抽象，而且小学生的抽象思维还未发育完全，所以教师如果只是单纯的讲解这样的公式，学生就很难理解，并且学生的解题能力也得不到锻炼。

因此，教师可以在实际的应用题中向学生展示如何在题目中灵活的运用这些基础知识：

森林里有猴子和松鼠总共80只，猴子的总数是松鼠的总数的3倍，问猴子和松鼠各有多少只？

答：松鼠有80÷（3+1）=20（只）;猴子有80-20=60（只）/20×3=60（只）。

通过这样的实际应用，学生不仅能更轻松的理解抽象的基础知识和公式，还能在日常课堂中不断地锻炼解题能力。

二、培养学生的理解能力和逻辑分析能力

在小学数学的习题中，应用题的题目往往是最长的，而小学生受到年龄和认知能力的限制，在理解题目的意思上会有一定的障碍。比如，题目是：一块田地每天最少要浇3桶水，但是农夫实际上每天多浇了2桶水，问农夫10天一共浇了多少桶水？一些学生可能没有正确的理解题目所要表达的意思，把算式列成了：3×10+2=32（桶），但正确的算式是（3+2）×10=50（桶）。

因此，教师要提高学生的应用题解题能力，就要培养学生的理解能力。在应用题的教学中，教师要把题目分解开来，让学生学会理解、分析题目的方法，如果学生不能理解题目的意思，教师就要细心又耐心的慢慢引导学生，让学生理解题目的意思。经过多次的锻炼，学生的理解能力会有显著的提高。

另外，教师在教学中还要注重培养学生的逻辑分析能力。一般应用题都是要经过分析题目来解答的，这就要求教师要培养学生的逻辑分析能力，让学生能够分析、简化题目，从题目中抽象出数量关系，从而解答题目。

比如在面对这样的一道题目时：机械厂原来生产一台机器需要2吨钢铁，经过改良制造的工艺后，生产一台机器只需要1吨钢铁了，问原来生产100台机器的钢铁现在能生产多少台机器？

对于这道题目，教师首先要引导学生分析出数量关系：原来生产100台需要2×100=200（吨）钢铁，现在200吨钢铁能生产200÷1=200（台）机器。通过这样的分析过程，能够很好地锻炼学生的逻辑分析能力，学生的解题能力也能的到锻炼。

三、教师要运用多种教学方法

小学生都是活泼好动的，在数学这门学科中，因为比较抽象，所以学生比较提不起兴趣，而教师要想提高学生的应用题解题能力，就要让学生对应用题的解题感兴趣。而在传统的教学方法下，很难引起学生的兴趣，这就要求教师运用多种教学方法来教学了，比如教师可以运用多媒体技术来教学。教师在多媒体课件上可以加入一些动画、视频、音频等元素，这样就能更好的引起学生的兴趣，并且利用多媒体技术还能把一些抽象的知识具象化，让学生更好理解。

另外，教师的应用题教学要更贴近学生的生活。比如，在学生春游前就可以让学生计算怎样买票才能更便宜。这样的教学方式更加贴近学生生活，更容易让学生产生兴趣。

四、总结

总而言之，在小学数学教学中，教师要想提高学生的应用题解题能力就要使用多种教学方法来让学生熟练的掌握基础知识、锻炼学生的理解能力和逻辑分析能力。

参考文献：

[1]杜华菊.提高小学数学应用题解答能力的策略研究[J].读写算（教研版），2017，05.

[2]陈继荣.小学生数学运算能力培养的有效策略研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016，09.