小学班主任如何在班级管理中开展德育工作

曾娟

摘 要：小学班主任在进行班级德育工作的教育中要讲求艺术性和实效性，让学生们在教师的指导中进行贯彻，同时也能在实践中发展自身的德育水平，提升自身的整体素质。本文旨在研究德育工作在小学班主任班级管理工作中的渗透，让学生在潜移默化的教育中进行德育探究。

关键词：小学班主任;小学教育;德育工作;班级管理;策略研究

小学阶段处于身心发展的启蒙阶段，是初步形成人生价值观的关键阶段。学生的思想素质水平对今后发展具有深远意义。小学班主任应充分发挥模范作用，强化意识，加强教育，高度认识德育的重要性。在日常管理中对学生加以引导，帮助他们形成正确的人生价值观念。

一、小学班主任班级管理中德育工作的现状分析

1.德育意识薄弱，思想观念落后。小学班主任在德育中，普遍存在着德育的重视程度不够，认为只要让学生的成绩提上去了，德育不重要的思想，这种思想严重影响了小学德育工作，也严重影响了德育的发展历程，对学生思想政治发展素质是非常不利的。教师的观念落后会直接导致学生也间接缺乏德育，失去了塑造自身的机会。

2.德育手段单一，创新性不强。现阶段小学班主任在德育管理工作中，还存在着巨大的差异，相对于之前的德育已经是有所改观，但是在德育的手段方面还是比较单一，没有实际的创新改变。班主任在进行德育的时候，一般是采用说教的形式，或者是观看教育片的形式进行，时间短、次数少，没有相应的辅助措施，也没有与活动相结合，没有将实践性价值的内容结合进去，这是忽略本质看现象的教育。

3.德育与学科教育结合较少。现阶段，我们发现，很多的德育工作都是压在班主任的身上，德育和学科教育结合的较少，也有很多的教师在进行德育的过程中，没有理解德育的内涵，导致生搬硬套、按部就班。其实很多的学科中都包含着对德育的内容，因此，应该选择合适的时机，进行德育的相关培养。

二、小学班主任德育管理工作开展的策略研究

1.提升班主任的德育管理意识，增强德育管理工作能力。班主任的思想观念转变是非常重要的，因为班主任在教育管理中起着主导型的作用，因此，校长、班主任等都是具有率先垂范的作用，思想观念的转变的重要性体现在以下几个方面：一是有利于班主任在教育管理工作中的指导地位的巩固，能给学生们带来更多德育的机会;二是能创新德育工作的方式，让德育工作成为学生们乐于接受和乐于享受的内容;三是班主任思想的转变有利于走进学生们的生活，成为学生们生活中的朋友，让学生们对班主任教师没有戒备心里，从而更好的融入德育，在日常生活中融入德育。

2.丰富学生的实践活动。实践活动的设置要符合小学生的年龄阶段和心理特征，小学生是比较好动的年龄，对于事物的好奇心会比较强，实践活动适合小学生的年龄特点，能够使得德育起到事半功倍的效果。例如，在对于学生进行环保理念教育的过程中，班主任可以先组织学生对环保进行理解，让学生对于环保的理念有了一定的认识之后，组织学生对于家里的废旧电池进行回收，减少旧电池对于环境的污染，组织学生在学校中进行卫生清洁，捡起地下的垃圾，美化校园环境，在植树节的时候带领学生们到郊外去植树。在各种各样的实践活动中对学生进行环保教育。

3.加强师生交流。班主任要在班级中营造良好的氛围，时刻的将德育渗透在班集体中。班主任是一个班集体的主心骨，在班级中班主任要采取适当的方式让学生能够信赖自己，愿意把学习和生活中的困惑讲给班主任听，班主任帮助学生排除消极情绪，以便健康的学习和生活。小学生对于学习有的时候比较困惑，可能会出现这样那样的问题，可能对于自己的努力没有得到结果，会产生消极的情绪，班主任在这个过中，要能够及时的发现学生的困难，对于学生的心理进行疏导，减少学生的消极情绪，帮助学生找到正确的学习方法，最终的目的是能够让学生保持良好的心态

4.改进德育工作的教育方式。在小学阶段，学生的心智还不够成熟，处于成长阶段，自制力差，自我认识能力不足，容易模仿和学习，因此需要班主任进行正确的引导，避免学生出现价值观扭曲、道德水平低下的情况。每一个学生身上都有其独特性和优点，如果班主任在教育的过程中能够讲求方式方法，就可以让学生内在的积极因子得到开发和利用，从而促进学生综合素质的提高。班主任要重视学生的心理需求和自尊心，尽量不要在众人面前批评和指责学生，而是采取良好的沟通，让學生自己领悟遵守课堂纪律的重要性。班主任要抓典型，从培养一个学生的品质开始，让整个班级的向上风气调动起来，如果学生能够模仿积极分子的良好品质，那么整个班级的德育工作开展起来就十分的顺利和成功。要想提高小学班主任德育工作的实效性，就有必要加强学生和班主任的接触、学生和实践活动的接触，让学生在日常的生活中增强生活体验，得到正确的思想认识，从而提升学生的综合素质。

三、结束语

提高小学班主任德育工作的实效性，就必须首先认识到德育工作的重要性，只有明白德育工作对于学生未来成长的重要意义，才能加强学生与德育工作的联系，并最终推动德育工作的实效性。德育工作只有关注学生的个性需求和未来发展，才能起到真正积极的作用。小学班主任可以多加关注学生的个人需求，增强与学生之间的交流，制定符合学生未来成长的计划，时刻保持和学生之间的沟通，推动学生的德智体全面发展。

参考文献：

[1]魏丽雯.提高小学班主任德育工作实效性的探索[J].学子，2015（20）.

[2]张丽岩.小学班主任德育工作实效性提升的意义和策略[J].吉林教育，2016（11）：85-85.