小学数学课堂教学中动手实践操作的有效性探讨

宋龚

摘 要：在素质教育不断推进的背景下，社会对我国教育事业的发展也提出了新的要求。动手实践操作是新课改倡导的最新学习方式之一，提升动手实践操作的有效性对提升课堂教学质量有重要的意义，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能促进学生综合能力的提升。在小学数学教学中，动手实践操作是课堂教学的重要环节，教师应该加大对这一环节的重视，并采用有效的方法来不断提升小学生动手实践操作的有效性，文章主要分析小学数学教学课堂教学中动手实践操作的有效性。

关键词：小学数学课堂教学;动手实践操作;有效性

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2019-04-07 文章编号：1674-120X（2019）24-0066-01

一、动手实践操作在小学数学教学中的重要性

（一）有利于激发学生的学习积极性

在小学数学教学教育阶段，由于小学生在课堂中的学习注意力很容易被外界的事物吸引，所以课堂上时常会出现小学生学习注意力不集中的现象，造成这一现象的主要原因就是教学内容无法激发学生的学习积极性。而数学课堂教学中的动手实践操作环节，则能够有效地改善这一教学现象，在课堂教学中，教师引导学生开展动手实践操作，能够打破传统的教学模式，同时满足小学生爱动的天性。学生在动手实践操作中不仅能够巩固所学知识，其学习积极性也能得到有效提升。

（二）有利于提高学生的学生综合素养

通过开展动手实践操作，学生在实践中还能提升自身的综合素养。在小学数学教学中组织学生动手实践操作，不仅能够让学生具备良好的学习观念，同时还能在实践中让学生的合作能力得到培养，有利于提升学生解决问题的能力，对学生数学思维能力的提升也起着重要的作用。经过实践教学，学生对数学知识的探索能力能得到有效的提升。

二、提高小学数学课堂動手实践操作有效性的策略

（一）创建合理的实践活动

根据目前我国小学数学教学情况来看，大多数的教师在实际的教学中都采用传统的教学模式，即课前预习、课上讲解的模式，这样的教学模式比较死板，严重扼杀了学生的天性，同时也影响了学生的学习兴趣，造成学生只能被动学习的局面。因此针对这种情况，为了能够有效地提升动手实践操作的有效性，就需要教师对传统教学模式进行创新。教师可以根据课本中的内容合理地创建实践活动，让学生在实践中感受数学学习的乐趣。例如，在学习“认识图形”时，教师就可以引导学生开展一个动手实践操作活动，可以让学生在学习完课本内容后，动手进行图形的制作。这样一来，不仅能够让学生更好地掌握图形的基本知识，同时还能有效地增强教学的趣味性。

（二）创建生动形象的教学情境

小学阶段的学生正处于身心发展的重要时期，为了能够有效地提升动手实践操作的有效性，教师还需要为学生创建生动的教学情境，让学生在良好的学习环境下提升自身的实践能力和综合能力。目前科学技术的进步为教学活动提供了诸多的辅助教学工具。

比如多媒体技术，为教学带来了新的活力，教师开展动手实践活动的时候，就可以合理地利用多媒体技术为学生创建良好的学习情境，这样教学活动的生动性和趣味性都能增强，且能够有效地激发学生的学习兴趣。

（三）训练学生养成良好的操作习惯

在小学数学动手实践操作环节，会时常出现这样的教学情况，当教师分发完操作材料时，有些学生就把操作材料弄得特别乱，然后到了真正操作的时候又会浪费很多的时间去整理材料。此外，在操作过程中也有很多学生不配合教师，既浪费了时间，也影响了学习效率。因此，教师只有引导学生养成良好的操作习惯，才能确保实践操作能够顺利地开展。例如，学生要听从教师的安排，认真地使用材料。在实践操作过程中要勇于思考和观察，并敢于发表自己的见解，从而在实践中养成良好的习惯。

三、结语

在小学数学教学中，动手实践操作是一种有效的学习方式，教师要引导学生去进行自主的操作和实践，从而激发学生的学习积极性，不断地提升数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]田晓玲.动手实践在小学数学课堂教学中的重要性[J].学周刊，2016（24）：166-167.

[2]解春玲.初中数学教学中的动手操作能力的培养路径刍议[J].求知导刊，2015（24）：133.