职高音乐核心素养在音乐教学中的体现

王丹

摘要：伴随着时代的日新月异，在职高生的音乐教育方面，核心素养的培育和提升逐渐被重视起来，因此教师如何在音乐课堂上提升学生对音乐的审美和欣赏水平成为重点研究内容。本文将以对于职高生音乐核心素养的培育为主要内容，探讨教师通过现代教学手段的利用以及教学创设的创新增强职高生对于音乐文化及情感的理解，从而全面提升学生的人文修养和音乐素质，希望可以为各位音乐教学事业的同行们提供一些有效的建议。

关键词：职高音乐;核心素养;音乐教学

教育理念的与时俱进促使教育发展到了一个新的阶段，学科核心素养的培育在近几年成为教育界的热点，因此作为音乐教师，我们应该紧随时代发展的步伐，通过学习和交流不断提高自身的教学能力和综合素质，推进音乐教学中对于职高生音乐核心素养的培育，全面提高职高生的音乐素养，为音乐教育的进步和新时代音乐人才的培养贡献自己的一份力量。

1 职高音乐教学中核心素养的涵义

1.1 音乐审美水平

音乐核心素养的首要涵义就是对于学生审美水平的培育。音乐在地位上并无高低之分，但是在质量上确实存在高低之分。因此音乐核心素养的首要因素就是去提高学生的审美水平，让学生们有对于质量好的音乐的自主的选择和认知。

1.2 音乐情感感悟

音乐核心素养的重要内容是要求学生们加强对于音乐情感的感悟，不同的音乐诉说着不同的故事和情感，在教学的过程之中，学生们会接触到不同国家不同背景艺术家的音乐作品，因此对于作者在其作品中的感情和故事需要一个比较系统的引导和讲解，在此过程中学生对于音乐深层涵义及情感的体悟也就更加清晰。

1.3 音乐创造能力

音乐核心素养培育的最高目的是培育学生的音乐创造能力，有部分学生对于音乐确实有一定的天赋，因此教师应当引导和培育学生的音乐创造能力。现在我们所欣赏到的优秀的音乐作品都源于先辈呕心沥血地创作，正是因为后人的不断创新，才会有如此多的音乐种类和歌曲供我们欣赏和学习，所以对于精力充沛、思维活跃的职高生们的音乐创造能力的培养是很有必要的。

1.4 文化传承价值

伴随着西方音乐的扩张，我国传统音乐的传承成为现在音乐教育的重要问题，许多音乐专业，例如唢呐、古琴、阮等等传统乐器的学习者几乎是凤毛麟角。所以核心素养的培育主要是提升学生们的民族自豪感，加强学生对于传统民乐的了解和兴趣，为中华传统音乐文化的传承培育优质接班人。

2 职高音乐教育中核心素养的培育的体现

2.1 对于学生音乐审美水平提升的体现

首先，在职高生的音乐教育方面，针对于学生审美水平的提升是首要的任务，因此教师在进行音乐教学时应当进行相关的音乐美学教育。例如在进行我国传统民歌《茉莉花》的教学时，教师先让学生去欣赏不同版本的茉莉花，这里的不同版本既可以是不同乐器的演奏，也可以是不同演奏水平的人的演奏。教师在首次演奏之后可以传授给学生相应的欣赏方法，让学生学会去欣赏音乐的美。久而久之，学生们在面对不同质量的音乐时，就可以轻松辨别出其作品质量的优劣，由此提升了学生个人的音乐审美水平。

2.2 对于学生音乐情感感悟加深的体现

在进行音乐教育时，让学生们去理解不同音乐中的情感和了解其中的故事以及作者的心路历程，有利于提升职高生们对于音乐的感悟能力，增强其艺术修养。例如在进行中国器乐篇《二泉映月》的欣赏和学习时，教师都会先把作者阿炳的故事生动详尽地讲述给学生，学生们也通过对于这首曲子创作背景的了解，利用共情的能力体会到作品中的悲伤，从而也就加深了其对于《二泉映月》中所蕴含的深层情感的认知。而这种教学方法有利于学生个人音乐情感感悟能力的提高及音乐情商的升级。

2.3 对于学生音乐创造能力提高的体现

对于音乐创造能力的提高，并不是针对于所有的学生，主要的影响因素有两个，一是天赋，二是兴趣。首先，对于在同一个班级里上课的天赋不同的同学，教师采用因材施教的方法，利用不同难度的乐理知识来进行教学。其次，学生对于音乐的兴趣是其进行音乐创作的话重要动力。对于班级里部分对于音乐有着热爱和梦想的学生，教师应当尊重和鼓励，而不是去打击嘲讽。最后，当有学生创造出来一段歌曲的旋律或是填出了比较生涩的词曲，教师应当予以其中肯的评价和相关的指导，为学生们音乐综合素质的提高贡献一份力量。

2.4 对于学生音乐民族归属感的培养的体现

通过对于学生音乐相关知识的教学后，教师应当注重对于学生民族音乐归属感的建立和巩固。优秀的民族传统音乐是学生应该去了解和欣赏的，它是我们作为中华民族的重要文化标志，课本中关于中国优秀歌曲和器乐的内容也十分丰富，例如《东方之珠》、《云南美》等等。因此我们应当对传统音乐有一种传承和发扬光大的决心，这样才有利于优秀民族音乐文化的保留和传承。

3 结语

综合上述，在职高生的音乐教学方面，核心素养的培育和提高需要教师们辛勤的教学劳动。正所谓十年树木，百年树人，音乐教育中核心素养的培育是对于学生身心健康发展的重要部分，它不仅能够提高学生对于音乐的审美水平和感悟能力，还能够加强学生们的民族归属感，推进音乐文化的传承，有助于学生人文素养的提升，因此音乐教育者们应当携手同心，加强交流，努力學习，完成音乐课堂的教学创设的进步和发展，共同促进音乐事业的进步。

参考文献

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