论新课改背景下的中小学音乐教育改革

胡卉

摘要：音乐教育随着音乐教育学科及相关学科的发展进行着自行的调整与拓展。在新课程改革的背景下，对音乐教育的教学思想、教学观念、教学方法和实施途径等不断提出新的挑战，促使音乐工作者不得不重新审视自己，探索中小学音乐教育改革的基本思路。中小学音乐教育不仅要培养学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的能力，更重要的是培养以乐音构成的音乐作品为主要内容对学生进行情感、情操和審美教育，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，逐渐形成符合社会多元文化发展的态度、行为，为学生将来走向社会、适应环境参与生活打好基础，做好准备。

关键词：中小学;音乐教育;教育改革

1 坚持以学生为主体.营造宽松、愉悦的学习氛围

国家教育部新制定颁布的全日制义务教育《音乐课程标准》，在充分肯定了教师在教学中处于主导地位的同时，也非常重视学生的主体地位，并强调学生的主动参与能力。因此，音乐教师在教学过程中怎样定位，充当什么角色，成了举足轻重的问题。在教学工作中，我深深地感受到，音乐的课堂教学活动需要营造美丽、宽松、愉悦的学习氛围。黑格尔在《美学》中曾有这样的论述：音乐“是心情的艺术，它直接针对着心情”。只有在没有嘲笑、没有敌意的环境里，学生才能没有担心，在情感融合的课堂气氛里，学生们才有可能敞开心扉。

2 坚持心智与技艺并举，培养学生的健康人格和独立精神

中小学音乐教育不是专业音乐教育，而应该是审美教育，中小学音乐教学也不同于专业音乐教学，而应该是艺术化的教学，要以艺术教学的原则作指导，而遵循艺术教育的规律，结合中小学生心理发展的特点，坚持心智与技艺并举，从而激活学生的学习热情，提高学习热情，最终提高学生的审美素质，成为身心健全的人。

作为基础教育，音乐学科要面向全体学生，加强基础知识、基本技能的训练。作为文化的一个重要门类，音乐学科应当注重人文精神的培养。在教学实践中，一要坚持专业教学和人文教育相结合，在强调高水平专业教学的同时，注重学科的多样性，加强各学科内容的互相渗透与有机结合，提高课程综合化程度。教师要根据相关学科的内容与进展和学生具备的知识面，巧妙将各学科的内容有机揉合在一起，增强学生的记忆与理解，使音乐教育具有灵活性、可能性和开放性，形成系统的有助于学生能力提高的教学体系。二要注意全球文化和地域文化之间的平衡，一方面要大力宏扬民族音乐，激发学生民族自尊心、自豪感，引导学生对传统文化的认同与复归;另一方面要面向世界，开阔视野，广泛介绍不同民族、不同流派、不同风格的音乐作品，并加以比较分析，分享根植于不同文化土壤的文化经验，增进文化间的理解。要积极关注现代音乐发展、变化的新趋势，在听觉文化的理解与教育上体现时代的新质，在文化的前沿把握教育发展的方向。三要注重对学生情感态度的培养，用音乐来启真、导善、益智。知识的积累和运用，能力的形成和发展不仅仅取决于人知要素，还要受到健康情感的激励，高尚人格的引导，顽强意志的支配，一定的世界观、人生观、价值观的驱动。教师要充分发挥其在教学中的主导和中心作用，注意人格素质、精神素质等非智力因素的培养，把德育作为贯穿音乐教学的主线，在反复实践中加深学生对教学内容的理解，形成独特的内心体验，从而丰富和完善学生的情绪、情感，使个人的精神与时代的要求更加合拍。

3 坚持突出个性.培养具有创造精神的高素质人才

由于人的先天素质、所在环境、自身实践和受教育的不同，学生中存在个体差异。教师要根据学生的不同情况，把握学生的个体特征，从学生的实际需要与实际可能出发，因材施教、因势利导，扬个性之长，弃个性之短，以形成独特的“这个一”，使其爆发出多资多彩的创造力。

传统的教育方式方法产生的综合性导向和约束作用，容易使学生思维收敛，循规蹈矩，压抑了活泼的个性，限制了求异思维的发展。要以创造适合学生的教育为宗旨，把握课程的建设方向，不为教材所限，不为学校所限，整合和利用各种教育资源，实现教学目的。要在学校课程的范围内创新课型，创新教学方法，创新教学形式。要突出重点、举一反三，不要无所不包，追求全面。要通过教学方式与学习方式的转变，实现学生主体地位的构建与创造精神、实践能力的培养。要变灌输式为启发式，变教师的单打一为教师与学生间的双向互动，活跃教学气氛，激发学生学习音乐的兴趣和求知欲，鼓励学生大胆探索、积极思维、敢于争论、富于想象。要注重实践，在实践中培养学生乐于观察、独立思考的能力，应用知识、解决问题的能力。要注重对学生知识结构、能力结构的重组和整体优化，从各个角度启发学生发散性思维，培养学生的创造才能。要面向全体学生，满足不同的个体发展需要，使每个人都能尽其所长，健康成长。要充分发挥教育的促进作用，营造健康文明幽雅浓郁的音乐环境，使受教育者各方面的素质得到全面发展。

参考文献

[1]郭秀峰，李金林，李世存，新课程改革背景下中小学音乐教育存在问题及对策[J].北方音乐，201 8，038（3）：205.

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[3]马诗瑶.新形势下中小学音乐教育中存在的误区及解决对策[J]，通俗歌曲，201 6，（2X）：P.187.