网络自媒体背景下高校思想政治教育新特征的研究

周晨

摘  要： 自媒体具有互动性、个性化、自主性的特点，给高校思想政治教育带来积极影响;而碎片化、去中心化、泛娱乐化的自媒体传播信息方式，给高校思想政治教育带来一定程度上消极影响。网络自媒体环境影响下，加强思想政治理论课建设、培育浓郁校园网络文化;突出自媒体平台建设，提高思想政治教育的渗透力;完善思想政治教育队伍建设，提升思想政治教育的生命力。

关键词： 自媒体; 高校; 思想政治教育

中图分类号： G641          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2019）04-0069-05

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“想要做好思想政治教育工作，必须要做到因事而化、因时而进、因势而新。”而网络自媒体就是互联网背景下应运而生的新事物，自媒体的出现对高校思想政治教育带来深远的影响。截至2019年第一季度末，据澎湃新闻《中国移动互联网2019半年大报告》显示，我国移动互联网月活用户规模达11.36亿户。搜狐网《2019年中国移动互联网行业市场分析》数据显示，截至2018年底，中国网民人数达到8.29亿，手机网民规模有8.17亿。互联网普及率为59.6%。而作为网络原住民的青年大学生使用手机上网的用户基本上达到全覆盖。近年来，微博、微信等自媒体不断涌现，自媒体时代已经来临。在自媒体时代，高校应该和时代同步，在思想政治教育中主动融入自媒体，发挥自媒体的优势，消减自媒体的弊端。

一、自媒体概念

自媒体是指传播者利用互联网，通过点对点或点对面的形式，或经过过滤加工的内容传播给他人和外部世界的个性化传播载体。”通俗的讲法自媒体就是传播者将本人的所见、所闻、所思，或者是转发传播其他信息等，利用QQ、微博、微信、等载体传播给某个个人或某个群体的新信息传播渠道。

二、自媒体背景下高校学生特点

以微信、微博、贴吧等为代表的自媒体在互联网技术的背景下发展非常快，对学生带来变化非常大。我们在前期访谈中发现，自媒体对高校学生的影响有积极和消极的两个方面。

（一）从积极的方面来看

未知的网络信息满足了学生的需求，使他们的知识结构得以优化，在互联网技术、创新领域、多元文化交融等方面有了长足的提升。使学生的知识更新速度大大提高，他们在特定领域里的知识更新的速度在一定程度上快于教师的速度，这在一定程度上挑战教师传统的课堂教授模式，倒逼教师创新理念、方法来提升课堂教学水平。使学生的综合比较、反思、质疑的能力得以提高。而互联网海量的知识容量、多渠道的资讯来源、迅即的反应速度为学生这些能力的提升提供了物质基础。

（二）从消极的方面来看

目前年龄分布为00后高校学生是大部分的， 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的心理抗打击能力较差、辨别是非标准不明、自觉进行学习的欲望不强。但是这个年龄阶段的群体又是自我意识较强、自我中心论突出，而理想信念往往不够坚定、对事物的持续关注能力不强。特别是在面对网络信息爆发式增长，而这些网络信息来源渠道又是多元化的。由于网络法制管理滞后，对于这些海量信息使学生们感到无从选择，加上职业生涯规划的设计在大学生群体中从小缺乏，尤其是大一期间可以称之为“心理断乳期”。这个“心理断乳期”不仅表现在心理能力上的脆弱，更突出的表现在职业目标努力方向不明确，这就导致了学生对未来的目标迷茫，随之而来的就是学习的动力缺失。学生们容易在这个背景下产生困惑、懈怠，甚至是心理问题。

二、网络自媒体对高校思想政治教育的积极影响

（一）使大学生思想政治教育的载体得以创新

目前，网络自媒体在高校思想政治教育的运用十分广泛，就校园传播载体而言，网络自媒体已经逐步替代了传统意义上的广播、报纸、电视等媒体，学生们的注意力正在逐渐被吸引到了各种各样的网络功能平台和自媒体。

（二）使大学生思想政治教育的内容得以丰富

目前，一部分高校的课程都采用了线上线下互动形式，一部分校本课程也采用自媒体的形式进行传播。作为大学生思想政治教育主渠道的思想政治理论课，很多教师利用自媒体发布所教授的课程，学生们可以通过自媒体选择教授的内容。

（三）使大学生思想政治教育的自主性得以增强

不仅思想政治理论课，专业课程教师利用自媒体发布所教授的课程，包括高校的其他党团教育活动等，更多地利用自媒体，使教育的内容、方法日益丰富。学生们的选择权正在扩大，使得大學生思想政治教育的自主性得以增强。

（四）使大学生思想政治教育的实效性得以增强

全天候、即时性、内容丰富、形式多样是自媒体的发布、传播的优势，这一优势使大学生思想政治教育的实效性大为增强。

（五）自媒体的互动性使师生间的交互性得以促进

1. “强互动性媒体”是自媒体的特征之一，即把自己的态度、想法依托自媒体自由地表达。这种在信息和通信方面的革新对社会的推动是巨大的。自媒体的核心功能是“交互”。自媒体的互动性能够在拉近师生之间距离、增强情感沟通。这样一种沟通是思想政治教育所必须的。

2. 与一般的沟通不同，思想政治教育其双方是教育者与被教育者。教师讲、学生听，灌输多而倾听少是传统的思想政治教育模式。教师利用自媒体与学生进行沟通更容易触动学生的心灵，这是自媒体时代的沟通特点。“良好的沟通满足了人类渴望尊重的需要”，这是马克思主义需要理论。良好的沟通是做好思想政治教育必不可少的载体。缓解课堂紧张气氛可以通过良好的沟通来实现，良好的沟通还可以大大促进与学生之间建立良好人的际关系，使大学生心理障碍得以消除，使教师更好地了解大学生精神需求。

（六）自媒体的个性化特征使思想政治教育内容的趣味性得以增加

1. 自媒体在人们的称呼中又叫“草根媒体”。自媒体时代里，每个人都有照相机、摄像机、录音机，人人都可以是记者。自媒体让大众有一个可以张扬个性、表现自我的平台，利用文字、图像、视频等形式实现自主的个性化发布是自媒体的另一主要特征。

2. 习近平在思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思想政治理论课创新很重要的一点要坚持统一性和多样性相统一。教学课程设置、教学管理既统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。思想政治理论课是思想政治教育的主渠道，推动高校思想政治教育的发展，教学手段的更新很关键，为大学生思想政治教育的发展注入新的生机与活力。自媒体时代中，图片、音频、视频等形式在教学中广泛应用，让学生可视、可闻、可说、可思，让晦涩抽象的知识变得形象、有趣、一目了然。這些让自媒体个性化特征得以充分体现，学生对于寓教于乐的方式更易于接受。灌输式说教的枯燥感、无趣性因为自媒体的个性化特征得以最大限度地消除。

（七）自媒体的自主性特征提高了思想政治教育的针对性

1. 当前主流传播媒体由政府建立和控制，严格审查传播发布的信息内容，个人在传统媒体上发表思想，表达观点非常困难。而自媒体的存在，解决了这个问题，借助微博、微信等媒体，个人可以随意传播信息，即时进行思想交流，越来越多的个人意愿可以得到交流和关注，极大的提升了人们的话语权。

2. 从个性心理分析，大学生具有思想活跃，喜欢关注新鲜事物的特点。他们可以通过自媒体平台关注到更多知识，即时提问不懂的问题。站在学生的角度考虑问题、解答问题，积极化解引导学生滋生的不良思想，这对思想政治教育者而言尤其重要。通过自媒体，大学生可以更加全方位、多角度关注国家方针政策，清晰地认识社会发展方向，让自己具有高度的社会责任感和社会使命感，与党、与国家的命运紧密相连。

三、自媒体对高校思想政治教育的消极影响

（一）自媒体使教育主体的权威性得以削弱

自媒体削弱了教师在思想政治教育中的主体地位。自媒体的全天候、即时性、内容丰富、形式多样的特点牢牢抓住学生们的心，甚至在课堂上挑战教师们的权威性。新的形势要求倒逼传统的思想政治教育方式必须调整，否则将无法适应。

（二）大学生思想政治教育的生态环境受到了较大干扰

自媒体有着得天独厚的传播优势，但是我们也应该看到有些自媒体的信息来源真实性不能全部得以保证，有些信息系统性不强，有些是断章取义，甚至违反社会主义核心价值观的。毋庸置疑，大学生思想政治教育的生态环境受到了较大干扰。

（三）学生的思想变化情况更加复杂

大学生思想政治教育的难度有较大增加。学生思想政治教育的生态环境受到了较大干扰，在这一背景下势必使学生的思想变化情况在一定程度上变得更加复杂。

（四）明辨不清的消极信息带来负面影响日益显现

由于现在相关规范自媒体的法律法规尚不健全，有些消极信息未经审核或者过滤就已经传播开来，这些点点相对的即时传播方式足以在短时间内产生一定范围的消极影响。需要及时性的危机干预。

（五）自媒体传播信息的碎片化冲击了大学生的主流价值观

碎片化，我们理解为一个完好的东西变成很多碎片。信息碎片化在微博、微信等自媒体快速发展背景下得以产生，这在一定程度上使大学生人际交往、心理需求上得以一定的满足，这也使学生的自我空间得以充分的开拓。但是我们注意到，网络中所谓“灰色信息”泛滥影响甚至左右了一部分学生对社会的判断能力。大学生信息辨别能力不强，大量碎片化信息的冲击和碰撞，一定程度上影响了学生的主流意识形态和价值观。这些会成为一条“去意识形态化”思想行为链，这条思想行为链将直接导致大学生价值观异化和“信源”危机在一定范围里出现，使我国的主流价值观在一定程度上被弱化了。

（六）思想政治教育固有模式受到挑战

教师讲授，学生听讲。大学生的主体性在传统灌输式的说教方式上受到压制。传统课堂教学的说教形式和自媒体的点对点的互动形式形成了明显差异。新时代高校思想政治教育呼唤将自媒体纳入到教育教学全过程中。这不仅仅是教育形式的创新，更为关键的是使学生被动输入式位置在教学过程中得以改变。在自媒体时代，获取知识的主渠道不再是教师这一维度了，教师的口口相传不再是大学生学习的方式了，解决疑惑也不再完全依赖于教师。学生们可以通过多种网络信息平台查找资料、寻找解决方案、购买个性化课程，使自己的知识体系丰富。但是对于思想政治教育来讲，自媒体的出现在某种程度上使思想政治教育者处于理性力量降弱、知识匮乏、角色缺失、公信力削弱等不利处境，在一定程度上削弱了思想政治教育者的话语权。

（七）自媒体泛娱乐化的传播信息使思想政治教育的效果弱化了

以学生为中心、引导学生、服务学生的理念是高校思想政治教育工作可持续健康发展的核心。但是，面对着自媒体时代信息的泛娱乐化的不断冲击影响下，部分学生的政治认知能力在降低，一定范围里甚至存在政治冷漠的现象，思想政治教育的政治导向性在一定程度上被弱化。作为学校专心钻研学术理应是学生的核心要务，但在一定程度上学校却变成了学生之间进行攀比炫富的地方，在一定范围被享受人生和所谓“佛系人生”取而代之。

四、高校思想政治教育在自媒体蓬勃发展的背景下如何加强

（一）推进课程体系和教学内容改革，抓好高校思想政治理论课工作

1. 提高认识，掌握技术。作为大学生思想政治教育的主渠道高校思想政治理论课，在自媒体背景下不仅要遵循教育规律以及人的自身发展规律实施教育内容，还要教师掌握自媒体相关技术，紧抓课堂实践教学环节，使思想政治教育的影响力得以强化。

2. 自媒体与广大受众的无缝对接，不受时间、空间的局限。自媒体的交互性是传统媒体所不可比拟的。从建构主义和连接主义学习理论来思考，教师可以充分利用自媒体为思想政治理论课的课前备课、课后作业思考服务，进一步增强学生的思考能力、独立能力、学习能力、社会能力。

3. 从提高课堂案例教学效果考虑。自媒体过多碎片化、娱乐化信息需要教师在课堂上加以正确的引导和“思想上的删除”，对于近期突出表现的一些自媒体传播情况方向和现象要做出判断和引导，坚持政治性和学理性的统一。教师要充分利用丰富的互联网信息教学资源，强化课堂实践教学环节，丰富实践教学内容和教学形式，让学生从枯燥的理论中解脱出来，将理论和实际行动充分结合，不断提高学生的社会适应能力。坚持理论性和实践性的统一，紧抓课堂实践教学环节，提高学生对各种信息的认识力和鉴别力。

（二）依托政府和区域资源，加强网络自媒体法制、法规、条例建设

我国网络管理法律和规章制度等方面是不完善的。网络上的反动思想、不良信息的传播，使大学生对于党和社会主义国家的认同感在一定程度上降低了，大学生对于我国一些方针政策的认同和支持在一定范围里在弱化。因此在自媒体背景下，用习近平新时代中国特色社会主义理论引领校园网络文化建设，显得非常必要和现实意义。

1. 这些法制、法规建设伴随着新生物的出现而出现，总是有滞后性。但是这些理由不能成为相关的法制、法规建设滞后性的绊脚石。要从政治的高度、从构建社会主义核心价值观的高度去积极推进这项工作，时不我待。

2. 规范校园自媒体运营发展的小环境。尽早出台对于学生教师自媒体的规范条例、措施。突出自媒体平台建设，提高思想政治教育的渗透力，对于这一年龄阶段的大学生，高校不应简单、生硬地进行政治灌输，进行有效的政治灌输是高校应该考虑实施的。

3. 积极引导大学生正确合理使用自媒体。避免一管就死的局面，让学生的主观能动性得到进一步激发，提倡学生的自我管理、自我约束、自我提升。

（三）要不断增强大学生的法治意识。要让大学生们充分了解当前相关的互联网法律法规，强化对现有的互联网法律法规的宣传和解读，提高相关的法律意识和法律行为。让学生们充分认识到互联网行为和线下现实的行为是一样有法律约束和权益的。

（四）在组织建设、社团建设、心理教育以及各项活动融入自媒体

这一代年轻人是网络原住民，他们天然对网络有亲近感，网络已经成为他们生活中不可或缺的一部分。

1. 要大力弘扬我国优秀传统文化，用科学的、先进的文化引领时代改革潮流，用先进的文化占领学校的媒体阵地。依托自媒体平台，把微信微博客户端用好用活，加强思想政治教育工作依托各种载体，生动有效、灵活多样。

2. 要以习近平新时代中国特色社会主义理论核心价值体系引导大学生树立科学的价值观;参加弘扬中国优秀传统文化、改革开放成果等思想政治理论课校内外实践体验活动，通过实践体验、加深自我感悟，使社会主义核心价值观内化到自己的思想、价值观念中，让知、 情、意、行得以真正的的融合统一。

（五）建设有互联网思维的思想政治教育队伍

1. 思维要新。要让大学生思想政治教育队伍和时代同步。与时俱进，实现思想政治教育现代化。加强思想政治教育队伍建设，出台各种政策加强队伍的吸引力，让思想政治教育队伍能吸引更多的优秀青年，永葆青春和朝气。

2. 视野要广。思想政治教育者要有知识视野、国际视野、历史视野，具备“人本主义、建构主义”理论，让学生的主体精神得以充分发挥，使学生学习的主动性和积极性得以体现。

参考文献：

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[7] 张旭昌，陈方辉. 新媒体在高校学生资助工作中的育人功能探析[J]. 学校党建与思想教育，2018（07）：93-94.

Abstract： Self-media has the characteristics of interaction， individuality and autonomy， which has a positive impact on Ideological and political education in Colleges， while fragmentation， decentralization and pan-entertainment of self-Media dissemination of information have a negative impact on Ideological and political education in Colleges  to a certain extent. Under the influence of network self-Media environment， we should strengthen the construction of Ideological and political theory course， cultivate strong campus network culture， highlight the construction of self-Media platform， improve the penetration of Ideological and political education， improve the construction of Ideological and political education teams， and enhance the vitality of Ideological and political education.

Keywords： self-media; colleges; ideological and political education

（責任编辑：程勇）