趣味教学在初中音乐教学中的运用

王万幸

摘 要 初中音乐课堂教学效率的高低一般会受到学生对课堂兴趣的影响。音乐学科和其他学科存在着不同，对于音乐教学来说更加注重培养学生的樂感，老师可以通过趣味性教学来为学生创设一个活跃性的良好课堂氛围，让学生在趣味性教学课堂中充分发挥自己的音乐才能，从而不断提高音乐课堂的教学效率和学生对音乐学科的热爱。本文就趣味教学在初中音乐教学中的运用展开分析和探讨，进而不断提高初中音乐课堂的教学质量。

关键词 趣味教学 初中音乐 教学

中图分类号：G633.98文献标识码：A

初中生正处在一个活泼好动、酷爱模仿和想象力丰富的阶段，他们对新鲜事物有极强的探知欲。对于初中生而言，兴趣就是他们对音乐学习的动力源泉，因此老师在对初中生进行教学时，一定要抓住学生这一显著特点，在富有趣味性的课堂中进行音乐的教学，以此激发学生对音乐学习的兴趣，这样便可以促进学生音乐素养和水平的不断提升，进而促使学生全面发展。

1创设和教学内容相关的情境来营造良好的课堂氛围

音乐不仅仅是初中众多学科中的一门，同时也是培养学生审美观和乐感以及想象力的一项重要途径。但是现阶段的初中音乐教学还满足不了学生的需求，也跟不上时代发展的步伐。在新课程改革的影响下，“填鸭式”的教学模式在初中音乐教学中已经被逐渐淘汰，取而代之的是趣味性的教学方法，为了能更好的在音乐教学中发挥趣味教学法的作用和价值，教师在初中音乐课堂教学中为学生创设了趣味性的情境教学，让学生能够在轻松良好的氛围中积极主动的去学习音乐，由此可以保证最佳的教学效果。

以七年级简谱《辽阔的草原》为例，老师在进行教学的时候可以借助多媒体给学生播放和教学内容相关的视频，调动起学生的视觉和听觉，让学生切实体验到自己仿佛置身于辽阔的大草原上。老师在课前就可以预先将教师布置好，把一些和教学内容相关的图片贴出来，在学生观看完视频后，老师可以对学生提出相关的问题，如：“看过视频后大家有什么感想？”创设问题情境可以激发学生对学习音乐的浓厚兴趣，尽情发挥学生的想象力。

在初中音乐教学中创设和教学内容相关的趣味教学情境，让学生在趣味性氛围中对《辽阔的草原》有初步的了解，从而产生身临其境的感觉。在趣味教学情境中，老师还要关注动静结合，不仅要“动”的有秩序，而且还要以“静”来让学生的注意力集中，动静的有效结合可以不断提升趣味教学法的教学质量，让学生快乐的学习。

2因材施教，挖掘学生的特长和潜能

在开展教学活动中，不管是学生的思维能力还是学习能力都存在着差异，而差异的形成主要是先天和后天各方面因素的影响。因此教师在教学过程中需要根据学生的个人特点施与不同的教学方法，充分挖掘学生的特长和潜能来开展针对性教学，以此激发学生对音乐学习的热情。初中音乐的教学内容丰富，再加上初中阶段的学生身心各方面还不成熟，都渴望展示自己，有着比较广泛的爱好。因此，教师在初中音乐的教学过程中，应该按照学生的特点，根据他们的心理实行因材施教的措施，以便音乐教学的顺利展开。如此，不仅可以推进音乐教学的发展，还能够锻炼学生的思维能力，让不同层次的学生都得到全面发展。

例如，在初中音乐的教学过程中，要充分考虑到学生之间的基础差异、音乐水平差异和智力水平等情况，将学生分为高、中、低三个档次，再对其进行针对性的教学，根据各自的情况展示不同的教学内容，让学生根据自己的实际情况来进行学习内容的选择。以学习乐器来举例，给学生设置多种和弦的演奏，包括简单、适宜、较难等等，然后让学生根据自身情况进行选择。基础相对差的学生可以选择从最简单的伴奏开始来逐渐提高，基础中等的学生可以挑选一些适中的来学习，当然也可以挑选一些难度稍大的进行挑战，当做是对自己的试炼，而基础好的学生可以挑选难度系数大的。这样就能调动起每个学生参与其中的积极性，使学生对音乐学习主动参与，让不同层次的学生在符合自己特点的情况下来开展音乐的学习，从而在原有的基础上不断提升自己的音乐水平。

3对评价机制进行优化，增强“兴趣点”

初中阶段的学生由于先天条件和兴趣爱好都存在多方面的差异，所以在音乐教学课堂中的表现也有明显的不同，例如，有的学生对跳舞有浓厚的兴趣，有的学生喜欢唱歌，而有的学生则对乐器的演奏感兴趣。评价机制的建立应该结合考试评价的基础，同时还要结合学生的日常和特长，将这些统一划入评价机制中。而对于评价的标准也应该考虑到学生之间的个体差异，尽量以多元化来建立评价机制。

例如，教师在课堂教学中加入“积累音乐财富值”的活动，根据学生在课堂上的表现，老师给予财富值的奖励，到学期末的时候让大家来评选财富值最高者。通过对财富值的评价可以让学生对成功有更深的体验，像这样的评价机制可以让每一位学生都产生深刻的体会，从而激发学生的音乐潜能。

4结束语

综上所述，在初中的音乐教学中，教师应该利用多元化的教学手段为学生创设良好的课堂氛围，让学生积极主动的去参与，只有参与其中学生才能切身体会到音乐的魅力，从而产生对音乐的热爱，所以在学习音乐过程中才能不断提升自己的音乐技能，同时对自己的审美艺术和道德情操也会有极大的提升。

参考文献

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