纸条里的秘密……

江宇

摘 要 在我们的班级和身边不会时间管理，做事拖拉，做事效率低的孩子大有人在，让家长、老师十分头疼。那我们的家长和老师该如何去对待他们，帮助他们呢？我认为关键是要信任孩子，引导孩子做时间的主人，家校合作，利用“时间的拍卖方式”的做法。

关键词 信任 引导 合作

中图分类号：G627.3文献标识码：A

“谭老师，我们班陈某某同学卷子做完没有呀？”记得上学期期末考试一结束，我就迫不及待地询问我班的监考老师。为什么我会如此着急呢？其实主要是平常我们班的陈某某同学有严重的拖延症。不管课堂作业，家庭作业，甚至平常的测试他都最后一个做完，很多时候做不完，还需要放学留下了继续做。其实他挺聪明的，凡是做了的题目，绝大多数都是正确的。多次和家长沟通交流，家长也很着急，我们也采取了很多办法，有批评有鼓励，最多管两天，又打回原形，好像都无济于事。有一次，他妈妈给他规定时间，他居然拒绝做作业，那天的家庭作业一个字都没有写……每天催他的作业成了我最痛苦，最无奈的时刻，他的妈妈还要带两岁的小儿子，每天为他的作业也是身心疲惫。一学期结束了，家长也希望他能认真对待，考出一个好成绩，当然作为他的老师也有这样的期望。所以才会有开始的那一幕。

然而谭老师的回答当我很意外，“这个孩子老早就做完了，还检查啦！”不会吧，这也太出乎我的意料了。“这孩子考试的时候从笔袋里取出一张纸条，摆在面前…… ”“什么，他抄答案？哪来的答案？”没等谭老师说完，我忍不住插话了。谭老师神秘地笑笑“你还是自己去看看纸条吧！”我走到孩子面前，他怯生生地拿出一张小长方形的用卡纸写的纸条，上面工工整整地写着“宝贝，请你一定要认真做完期末试卷，你能做到的对吧？爸爸相信你”只见‘相信你几个字下边用红笔画了双重波浪线。瞬间，我似乎明白了，是什么起了作用。对，信任比鼓励更重！

其实，在我们的班级和身边不会时间管理，做事拖拉，做事效率低的孩子大有人在，让大家十分头疼。那我们的家长和老师该如何去对待他們，帮助他们呢？我觉得以上案例给了我很大启发。

1信任孩子

就如我之前谈到的陈某某爸爸的做法，我们对孩子多说“我相信你”。改善评价角度，少说“慢”：家长要有意识地表扬孩子“你可以快起来”。信任能让内在的潜能激发出来，从而发展处信心和能力，信任能让人们更愿意呈现出美好之处，从而发展处美好的品质，信任能带来放松和坚定的感觉，从而活出从容自在的人生。父母从小给与孩子充分的信任，孩子就会发展出这些能力和品质，得以体验内心的自在和快乐。情商专家分析：信任孩子的能力能够激发孩子的内在力量。我们都要这样的感觉，当感到被充分信任时，浑身上下会充满力量，有很强的动力去主动寻求解决问题的办法，而且相当自信。孩子更是如此。

2引导孩子做时间的主人

成人许多时候忽略了非常重要的一点：尽管孩子尚未形成成熟的、社会化的时间观念，但他们对时间的意义有着自己独特的认识，比如相较于完成作业单，他们觉得做游戏是一件更有意义的事情。所以，培养孩子的时间观念，让他们意识到管理时间不是为了家长、教师的要求，也不是为了敷衍工作、争取游戏时间，而是为了让自己更快乐地投入到自己想做的事中。因此，家长可以鼓励孩子制定时间计划，罗列每天想做的事情、每件事情要占用的时间等。由于计划是由自己制订、自己做主的，孩子往往能够积极主动地执行。同时，家长要有意识地提醒孩子关注时间：“现在几点啦？按照你的计划，接下来要做什么呀？”这就好像有了一个无形的指挥棒，时刻唤醒孩子的内在节奏，让孩子渐渐学会管理时间，珍惜时间，形成稳定的时间观念。

3读半小时书不如读二十五分钟书

要让孩子能够耐得住长时间做功课的方法之一，是一种叫做“时间的拍卖方式”的做法。

如果你想要孩子做“半小时”功课，那么就把这“半小时”时间稍微缩短，指定他们做“二十五分钟”。事实上，这五分钟不算多，但是在心理上，却有好几倍差别的效果。也就是说你叫他做“半小时”，和做“二十五分钟”的功课，感觉上的负担，后者要比前者减轻好几倍呢！

猛一看，这好象是在骗小孩，但效果的发挥，并不是基于“小孩才会上当”等玩笑式的理由，其实我们大人也一样。就像百货公司大拍卖时，两千元的东西，如果改成一千九百元时，顾客就觉得便宜多了，而立刻买下来。这心理是完全一样的。

半钟头的做功课时间，如果孩子“不肯买帐”，那么就“降价”变成二十五分钟，好象“便宜了”，于是孩子欣然接受，“买”了做功课的时间，这就是为什么“时间的拍卖方式”有效的理由。

4家校合作促教育效果倍增

父母和教师作为孩子成长中的重要他人，在培养孩子良好习惯过程中发挥着不可替代的作用。家校合作不只是让家长、学校与教师承担起各自的教育职责，更要形成合力，加强沟通协调，密切配合，实现教育效果最大化。

父母是孩子成长的第一任老师，他们既是孩子习惯养成的引导者，也是孩子学习的榜样，在培养孩子时间观念的过程中发挥着重要作用。父母可以通过与孩子商定某项活动的时间、完成某项任务的期限;在生活中父母要以身作则，严格作息时间和办事程序，做守时、惜时的模范。小学生活占据了孩子一日生活的大部分时间，学校班级可开展趣味活动竞赛，如接力跑、限时搭建、倒计时等，日常生活中表扬准时入校、按时进餐与完成作业的孩子，强化孩子关注时间与任务完成关系的意识，还可以安排小朋友做“时间管理员”，提醒其他小朋友在特定的时间做特定的事情等。此外，家长要尽量保持孩子在家与在校的基本生活流程相符。

需要强调的是，培养孩子的时间观念，并不等同于让孩子认识钟表。“钟表时间”只是形成时间观念的辅佐手段，培养孩子时间观念的实质是形成有计划、有规律的行为习惯。总之，循序渐进，科学有效地培养孩子的时间观念，才能让孩子健康生活，快乐成长！

纸条里的秘密传递的是信任，是爱，是用心良苦，真希望在我们的父母和老师们中多一些神秘的纸条！

参考文献

[1] 韩静，张雯.学业拖延研究综述[J].科教文汇，2011（01）.

[2] 蒙茜，郑涌.拖延研究述评[J].西南大学校刊，2006，32（04）.

[3] 崔燕，崔莉，刘爱书.拖延研究综述[J].社会心理研究科学，2008，23（02）.