浅析职业技能大赛对高职教育教学的影响

邓莉

摘 要 近年来，全国职业技能大赛逐渐成为了行业选拔职业技能人才、学生展示职业技能风采、教师交流职业技能教育与学习的重要平台。举办和参与全国职业技能大赛对高职院校的师资队伍建设、技能人才培养、教学改革等各方面都起到了一定的积极推动作用。本文结合带领学生参与建筑相关专业技能大赛的经历，就职业技能大赛在高职教育教学中发挥的积极地作用以及带来的一些问题作简要的分析。

关键词 高职教育 技能大赛 教育教学 改革

中图分类号：G712文献标识码：A

职业技能大赛的兴起给職业教育带来了新的活力，既是对我们日常教学的一个检验，也给我们的日常教育教学产生了一些影响。

1以赛促教：促进了产教融合和双师型队伍的培养

职业技能大赛的开展对职业院校的培养模式提出了新的要求，目的是培养出既有专业知识又有职业技能的学生。这就要求我们的课堂不仅要教好课本上的知识，更要联系实际，了解最新的规范和行业规则，让学生从理论知识的学习升华到熟练实践操作。

大赛的举办也充分体现了产教融合，为了能更好的联系实际，了解企业对目前人才培养质量和能力的需求，赛中有职业能手和行业专家参与竞赛题目的设计和裁判。另外在比赛过程的交流环节中，校企双方也获得了深入交流的机会，学校了解用人单位对人才培养的要求，企业也了解到当前人才培养的现状，双方深度合作交流，互惠互利。

全国职业技能大赛对职业院校的教师也提出了新的职业要求，督促教师深入到生产一线了解企业，督促教师取得职业资格证书，成为双师型人才，这对教师来说，也是一种新的发展方向和成长模式。对院校发展来说，真正构建一支专业知识过硬、实践经验丰富、专职与兼职相结合的高素质教师队伍，才能培养一批能够存未来工作岗位上适应企业实际工作情境，能够真正地与企业“无缝衔接”的学生，提高企业对院校毕业学生的认可度，从而促进学院健康长远的良性发展。

2以赛促学：提高了学生学习兴趣和综合能力

大赛提高了学生的学习兴趣，高职院学生由于基础相对来说比较薄弱，相对于理论学习，对于实践教学更感兴趣。技能大赛要求理论指导实践，侧重实践能力的考察，这就指导我们在日常教学中要让学生教中学、学中做、做中学，比单独理论讲授效果要好得多。

大赛对学生的学习效果起到了检验作用，技能大赛对学生学习效果是一个很好的检验标准，也是学生一个不断提高自我水平和相互交流的平台。日常教学中也可以将大赛标准融入课堂，对学习效果进行检验从中分析总结改进，从而提高实战水平。

大赛对学生的各项素质和专业能力起到了促进作用，大赛的全面要求是“综合素质硬，专业技能强”，所以，对参赛学生来说，既要提高专业技能，又要提高综合素质，赛中既比技能，又比心理，需要不断地学习、实践、总结、思考和创新。

3以赛促改：大赛促进了专业课程设置调整、加强了实训建设

日常的教学多按照常规课程设置在开展，但大赛的考查点的评分机制，是经过教学专家和企业能手反复研究的，严谨且符合行业发展，我们可以对教学内容进行改进、提炼和转化，生成针对性、时效性、准确性高的项目化课程体系，还可以采取以实际案例为背景的综合理论学习，这样不仅可以丰富我们的课堂，也有助于学生提升学习兴趣和学习效率。

以大赛为契机，加强校企合作，加大实训基地建设。技能大赛受到学校领导的重视，以此为契机，以加强实训、校企合作为着力点，改造扩建实训基地。以建筑专业制图与识图大赛为例，在备赛实训教学中引入技能大赛项目标准，改变了制图与识图教学的训练模式，从根本上提高了每一个学生的技能水平和综合素质，促进了学校制图实训室的建设。

4带来的问题

技能大赛也还存在一些问题，通过长期的观察发现，其他同学和参与比赛的同学在涉及比赛相关的课程上，还是会有很大的差距，加上后期针对性的培训，这个差距逐渐在拉大，这当然是我们不愿意看到的。我们是希望通过比赛促进整体学生的学习，针对这个问题，一些大赛举办方现阶段已经在探索解决方式了，比如参赛学生通过推荐和抽查两种方式选举，我们也有将比赛内容融入课堂，也会将一些课程培养方案进行调整，向技能大赛标准靠近。

职业技能大赛是对我们日常教学的一个检验，积极参与比赛是我们职业院校提升办学质量、提高院校知名度的一种有效途径。

综上，技能大赛的举办促进了产教融合和双师型队伍的培养，提高了学生学习兴趣和综合能力，促进了专业课程设置调整、加强了实训建设，与此同时也会带来一些问题，对此我们也正在探索解决方式，期待职业技能大赛赛项在职教高效发展大好时机下，勇往直前！

参考文献

[1] 陈梦明.学前教育专业职业技能大赛选手培训路径思考[J].高教论坛，2019（02）：60-63.

[2] 林虹.浅谈英语技能大赛与中职饭店英语教学的有效融合[J].学周刊，2019（09）：29.