浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育

苏晋红

摘要：在初中语文的课堂当中，对学生进行情感方面的培养具有十分重要的作用。将蕴含在在课本文章当中的情感讲述给学生对其进行情感方面的教育是一名优秀的初中语文教师必须具备的。想要将情感教育融入到初中的课堂当中，教师不紧仅要关注于知识的传递，更应当关注学生情感的表达，从而提高学生的综合素质。并且在情感方面帮助学生给学生打开关于情感的新世界的大门，让学生能够以更为充沛的精神去迎接未来。

关键词：新课改;初中语文教学;情感教育

引言：

情感体现在人们生活当中的方方面面，在情感方面满足了人们的需求，社会才能发展的更好同时在对学生进行教育的过程当中，也离不开情感教育，在某一方面情感教育，可以说是教育的核心。在对中学生进行教育当中，情感教育作为其中一种普遍应用的方法，在教师进行教学的过程中有着重要作用。通过教师对课程故事进行情感教育，能够让学生体会到文章作者表达的核心内容，更好的掌握课文。而通过情感教育也能够激起学生的学习自信，也有利于学生综合能力的提高。

一、教师应将自身情感传递给学生

在课堂当中，教师作为学生的引导者具有模范带头作用。也因此，学生会关注教师的一言一行并进行模仿，所以教师的情感也能够在一定程度上感染学生，使其更深层次的投入到课程当中。初中学生正处于一种好奇心强烈的年龄，为初中生进行课程讲解不应当只是简单枯燥的将课本内容灌输到学生脑子里，而是应当以教师的自身情感对学生进行感染，通过学生与教师之间的沟通达到学生理解教师，而教师也能够理解学生这一种情感的共鸣[1]。而基于这种情感共鸣，就是能够将情感作为联通的纽带，拉近教师与学生之间心与心的距离。从而能够有助于教师使用多种教学手段创设合适的学习情景，以学生兴趣作为教育的突破口，帮助学生全身心的投入到学习当中，从而提高学生学习的效率。而教师在教导过程当中应当有明确的目的，并且制定严谨合理的计划，才能通过使用更为趣味性的方式，使课堂充满学习的氛围。在这样一种氛围当中，学生能够更乐于去学习、去思考、去勇于创新。从而实现其成绩的大幅度提高，帮助教师进一步完成其教学目标。

二、情感教育应当立足于教材

出现在初中课本上的教材都是极具教育与指导意义的典型性课文。课文不仅能够激发学生学习兴趣，而且能够培养学生爱国情操以及人文情怀。而课本中每一篇文章都是一个能够帮助教师进行情感教育的素材，都能够帮助学生深入体会到情感。比如说在学习《假如生活欺骗了你》这一篇文章时，通过诗人写在面对困难之事不要悲伤以及着急，这些曾经看上去难以战胜的都将会过去，教师能够让学生明白到任何当时看上去无法战胜的事情，在经历过并且回首展望的日子里，都会有更深层次的体会，学生便能够明白该篇文章寄予了诗人对于青少年的期盼以及希冀，希望能够借由这首诗鼓励青少年健康快乐的成长，这篇文章所包含的内容正面、阳光并且具备教育意义，十分值得学生进行学习[2]。在教材之上的课文大都具备这一特点，不仅能够使学生感受到无数仁人志士投身于革命的热血，也能够帮助学生建立起对于生活，对于未来的希望。比如说在学习《谈生命》这一节课时，学生能够看到作者将一汪春水視为生命，通过对春水的生命历程进行思考，表现出了作者积极向上，乐观进取生活态度。同时也能够帮助学生理解作者含蓄而委婉的内心感受。使学生能够对生命进行更深层次的思考，培养起学生乐观向上的精神态度。帮助培养学生正确的人生观与价值观。因此对学生进行情感教育应该从课本开始，因为课本是学生在学习过程中最重要的伙伴。学生所习得的知识全部都以课本为中心，所以进行情感教育应当以教材为基础。

三、运用多媒体设备进行情境的创设

教师在初中课堂之上应当灵活运用多媒体设备，将课本内容生动形象的呈现在学生面前，通过对学生视觉以及听觉的冲击，加深学生对课本内容的理解。比如说在学习《颐和园》这一课时，教师在要求学生细读课文，体会颐和园景物特点之后。运用多媒体设备将颐和园的大殿、长廊、游船、画舫等景象以图片或者视频的方式直观的展示在同学面前，让学生欣赏到颐和园的美丽景象及自然风光，深入的体会到颐和园之美，并且对于《颐和园》这一课文有更加深刻的认识[3]。对颐和园景象进行欣赏之后，教师要求学生复述出颐和园大致景象，并仿照该文章的描述方式，自己写一篇游记，以此加深对文章的理解。而这么一套流程走下来，学生不仅仅能够更加了解颐和园，还能够增强学生对于已知事情运用的能力，加强学生语言表达能力。通过将多媒体设备与课堂内容结合，学生能够直观的感受到作者想要表达的内容，通过这种形式，学生能够进入到作者所设定的分为，从而更贴近作者内心，感受到别样的精彩与刺激。

四、用爱包容，与学生进行情感的反馈

将情感教育运用于课堂之上，不仅仅只是希望学生更好的对课文内容进行掌握，其更进一步的目的是为了培养学生的审美情操，帮助我学生体会到生活当中不同事物的魅力，让学生领略万物之美，能够加深学生对于生活的热爱[4]。而为了达到这一目标，教师就应当将情感教育融入到教学当中，为学生营造起一种健康积极向上的情感氛围。而要创造这种氛围，教师应当以爱去包容学生。用自己的爱心陪伴学生成才成长，只有对学生真心以待的教师，学生才会回以相同的真心。而在教师的爱与责任当中成长的学生，必然不会辜负教师的期望。成长为具有良好综合素质的栋梁之材。

五、结束语

初中语文教学必须以情感教育的方式才能够使学生的人生观以及价值观得到更好的培养而教师在对学生进行教育的过程当中，以自身情感对学生进行感染，将课堂教学内容依托于教材但又超出于教材，创设出一种合适的情景去实现对学生情感的教育。加强学生与教师之间情感方面的沟通能够帮助学生体会生活之美，充分发挥情感教育在语文教学当中的主要作用。在教学过程当中，以各种形式将情感教育引入到教学当中，从而获取更为优良的教学成果。

参考文献：

[1]孔德胜.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊，2018（42）：49-49.

[2]张秀平.新课改背景中初中语文教学的情感教育探讨[J].考试周刊，2017（19）：103-104.

[3]寻定军.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].课外语文：上，2017（7）：108-108.

[4]刘志平.浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].学周刊，2017（4）：64-65.