浅析如何提高小学语文教学效率新思考

张慧

摘要：随着新课改的实施，传统的教学也得到了更新，学校的课程安排也不再被语文与数学承包。虽然语文课时减少，但课程的内容却并没有因此而减少，这对小学语文教师来说如何安排上课时间，并且如何提高语文的教学效率是一个重大的挑战。为此，研究如何提高小学语文教学效率成为了广大教师们共同关注的话题。转变教学观念是其中一个重要的观点，教师要根据学生的实际情况，因材施教，采用多种教学方法，从而激发起学生的学习积极性，提高语文教学效率。

关键词：教学效率;教学观念;积极性

随着社会的快速发展，科技的突飞猛进。提高教育的教学质量成为了国家的追求。而想要提高教学质量，首要的就是提高教学效率。语文教师在教学的过程当中也有这种感觉，明明语文在教学的过程当中花的时间并不少，但是效率却总是提不上去，效果也远不如其他科明显。而原因在于教师一直坚持着传统的教学方法。这种教学方法已经远远不能适应当今教育的新要求。所以，作为一名语文教师，必须时代的潮流。转变教师原有的教学观念，大力推行素质教育，才能提高教学效率。否则，就会影响到学生的学习效率，造成学生厌学。那么到底如何才能提高小学语文的教学效率呢？下面我将从写作、阅读、古诗欣赏三个方面去分析。

一、重视情感的表达，指引学生写真人真事

写作在小学教育当中，因为缺少写作经验，学生们无论是词语的积累还是优美句子的运用都是少之又少，因而在写作时学生通常不知所措，这时就需要教师们的引导。倡导学生把自己今天的所见所闻写出来，把今天所有的情感都表达出来让写作成为学生们表达自己情感的一个桥梁，让学生们把自己的真实情感都抒发在写作之上。一方面有利于培养学生写作的兴趣，另一方面也有利于学生的健康发展。长期下去，教师也可以观察出学生的变化与进步。

例如：在写作文的过程当中，小学生因其年龄小，社会经验与生活阅历等各方面都比成人少，他们所想出來的东西往往脱离现实甚至为地球上不所知之物，所以教师就要更为重视写作以真人真事为主，积极引导学生往正确的方向去发展。比如，无论在生活中还是课堂上我都会引导学生走进真实的生活，从生活中获取实实在在的素材，让学生在写作时尽量运用自己积累的素材去写，把自己在生活当中的真人真事写进去，这样也可以相当于一份长篇日记记录着自己生活的点点滴滴，到回想时也可以拿出来观看自己曾经经历过的事情。这样写过之后学生也会对这个素材更加的深刻，在以后的类似写作当中学生也能够有大概的思路。这样记得多了，不仅能丰富写作素材，用更好的例子，语句来表达出自己的真实情感。而且还能提高自己的写作水平。

二、有目的性的引导学生阅读

阅读计划在语文阅读当中发挥着重要的作用，小学生要形成良好的阅读习惯，就必须有科学的阅读计划去指引，因为科学有效的阅读计划能够起到事半功倍的效果。在阅读的过程当中每一位学生也能针对自身的情况去进行调整，因为每一个学生对每一篇文章的理解都不尽相同，即使阅读的是同一篇文本，每一个学生都有自己的想法与理解，都会产生不一样的阅读体验。所以需要做出有针对性的计划。让学生能够在阅读当中能够收益最大，提升自身的阅读能力。

例如：在学习《秋天的雨》这一课时，教师可以在教学之前给学生提出几个问题，让学生在阅读当中去找答案，这样有针对性的、有目的性的给学生制定阅读计划能够让学生更加清楚阅读的目标在哪里，引导学生往哪个方向去思考。如：在上这节课前我会给学生提出以下几个问题：1、在你们的印象当中秋天的于是怎么样的？有那些特点？2、在文章当中秋天的与优势怎么样的？与你们想象的有没有差别？3、文章当中是怎样对秋天的雨进行描写的？让学生带这几个问题去阅读，很快就能得到答案。学生在寻找答案的过程当中就会意识到阅读的重要性，只有通过认真的阅读才能了解到更多的故事。

三、联想想象填补诗词中的“空白”

根据伊赛尔的“接受美学”的学说，好的作品的意义都是读者自己发掘出来的，而作者就是让作品存在许许多多的空缺，在外在上表现为完美，在内在上引发读者的无限想象。因此在学习古诗词的时候，学生们不能压抑自己的想象空间，大胆地猜测诗人想要表达的意思。当然。一千个读者一千个哈姆雷特，每个人的理解可能不尽相同，这不一定是理解错了，而是理解了诗人表达的另外一层含义。在学习中需要多多交流，当发现自己是因为对某些字词的理解错误而出现的新想法的时候。就要想想自己是不是真的理解错了。

比如唐代著名诗人王维的《鸟鸣涧》，这首诗的精妙之处在于“动”、“静”对比衬托的诗情画意。诗句中的“桂花”、“山”、“鸟”这些景象是需要我们在阅读诗文之时想象出来，这就非常考验学生的想象力，需要通过对诗文的阅读而进行想象，把其中的意像给想象出来，那么就能够很好的理解整篇诗文。除此之外，不仅需要读者敢于展开自己的想象，还需要发掘出词义的真谛，这样才能更好的掌握整首诗的思想与情感，用自己的想象力去填补诗词的空白之处，有利于激发学生对诗词的想象能力。

总结：

在小学阶段是培养学生学习语文的关键时期，如果学生没有培养好对语文学科的兴趣，那么将会直接影响语文这一学科的学习效果。而学好语文这一学科并不是一蹴而就的，需要时间去积累。而作为一名教育工作者，必须充分认识到语文学科在教学当中的重要性，并培养学生的学习兴趣。而这就需要有创新的教学方法去引导学生。在寻找创新的教学方法过程中，教师也一定要从学生的心理，特性出发，寻找符合学生兴趣爱好的教学方法，让学生能够把学习当做是自己的一门兴趣爱好去学。

参考文献：

[1]薛慧.浅析如何提高小学语文的课堂效率[J].科学中国人，2017，0（8X）.

[2]邓兰好.让学生成为课堂的真正主角——浅析如何提高小学语文的课堂效率[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（8）.