核心素养下小学数学高效课堂的构建

刘俊霞

摘要：小学教育是学生学习生活中极为重要的启蒙阶段。并且随着新课程改革进程的深入，时代和社会发展也对新时期人才提出了更多要求。随着教育体制的不断完善，学以致用，应用为本的教育理念获得了广泛的支持，培养全面而自由发展的应用型人才已经成了教育教学的关键所在。同时对于核心素养的培养也成为了确保课堂教授内容价值最大化的保障。也为学生科学探索精神的培养以及学生的全面发展做出相应的贡献。本文以核心素养培养为指导思想，深入探究了小学数学教学中关于高效课堂构建方法的研究。

关键词：核心素养;小学数学;高效课堂;构建

核心素养指学生在学习基础理论和实践知识以外，应该具备的适应个人全面发展需要和社会需求的必备品格和关键性能力。也就是说当前社会对于人才的需求不再是单纯的要求学习成绩好就万事大吉了，而是应该能够将自己的所学转化成一种能力，不断的应用在实践当中，并且利用这种能力不断的融合进新的知识，从而构建出一个完整严谨的知识体系。而面对庞杂繁多的数学知识点，同时也面对注意力不容易集中的小学同学，作为教师，我们必须要构建一种高效的课堂机制，在有限的课堂时间内尽可能多的将数学知识以及学习理念带给他们。

一、通过知识点的归纳总结提高学生知识调用能力

数学知识分支很多，但是总的来说无非是数与形两个方面，这说明我们总能找到一种方式，将庞杂的数学分支汇成一套属于学生们自己的知识体系。这种方法就是分类。利用这种思想，可以有效提高学生高效学习能力，从而达到课堂和教学活动的高效。因为高效课堂的构建包含了两个部分的要求，一是高速度，二是高质量。而无论那一方面的要求都离不开提高学生的高效学习能力。与此同时我们可以通过有组织的班内关于数学分类思想的探讨，会形成合作交流的学习氛围，而通过指导学生们完善数学分类思想、指导学生深入探究个性化学习方式，会让同学们将数学分类思维与实践契合，达到培养学生终身学习，高效学习能力这个更有意义的目的。

二、通过实践将复杂的数学问题简单化

数学是一门以理论为指导的实践科学，没有实际应用的教学活动无异于空中楼阁。所以在实际教学活动中，我们要注重学生们核心素养的培养，不能发生数学公式倒背如流，但在实际应用的时候却不会用的情况。同时也要注意实践必须以教材为依托，具有一定的教学意义。关于高效课堂的实践教学必须为数学教学服务，而不是单纯把生活中的场景强拉硬拽搞一个噱头。这就要求我们找到生活当中恰当的场景，既不能是“桌子上有几个苹果几个梨子”这种敷衍了事的伪分类实践，也没必要探究星系分类这种超纲的问题。

例如在三年级上册第一课“毫米，分米的认识”相关知识的教学中，学生们很难对具体的长度单位有直观的理解，并且对于具体应用题中出现需要进行相同项很难精确把握。如果简单教学，学生很难对这些数量单位形成直观印象，但是我想到一个简单的方法，动员同学们回家切一些规则形状的土豆块，并在课上通过老师的引导进行测量。通过学生们的自己统计和观察，对于何种范围内的长度适用于分米单位，什么长度范围适用毫米范围可以做到一目了然，并且通過这一次实践教学，同学们会对如何通过将复杂问题简单化，抽象问题具体化的高效思想解决类似问题有一个更加深入的了解。

三、利用班级制度从管理入手提高效率

人们都说兴趣是最好的老师，可是数学是较为枯燥的，并且处于小学阶段的学生们受年龄因素影响注意力容易分散，从启蒙教学模式转化到系统构建数学学习思维过程中也容易面对难题有挫败感。因此我们在教学活动中一定要设身处地为学生考虑，以激发鼓励的态度为主，万不可打消学生学习的兴趣，在充满活力和自信的教学氛围下使同学们认识到计算对于数学学科的重要性。在同学们了解到计算之于数学的重要性后，可以适当进行激励性教学。例如，我在实际教学活动中发现学生们相互良性竞争会对学生的进取心和学习兴趣有很大帮助。因此结合数学学科教学，我在班级内开展了数学速算课前比赛，将班级分成四个小组，并在每节课前准备十道计算题，课上让小组内轮流派出同学进行比拼，计算速度快，计算结果精确的组员就会为小组赢得荣誉奖励，这样既在一定程度上激发了学生们的进取心和良性好胜心，又能够在趣味教学中潜移默化地提高学生们的计算能力。

四、结语

以核心素养为根本的小学数学高效课堂的建立在培养全面型应用人才的新时代改革进程中有着深远的意义。同时激发学生对于数学学习的兴趣会为以后的更深层次研究打下良好基础。而小学教育作为学生学习生活中打基础的关键阶段，对学生的学习生涯包括整个人生过程都是十分重要的。而数学作为一个十分重要的学科，是以后学生学习各个理科课程的基础。故此对如何运用核心素养的指导思想培养学生进行高效研究性学习进行深入思考，是新时期课程改革进程中教师必备的业务素质。

参考文献：

[1]小学数学教师课堂有效教学行为研究[J].新课程·小学，2017（11）：8

[2]刘敏.核心素养下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询，2018（33）：63-63.