民族民间音乐在高校音乐人才培养中的作用

【摘要】目前我国高校的音乐教育虽然融合了世界各民族的音乐特色，使得学生有了更加广阔的视野，但是对于我国各民族特色音乐的教育和传承却有所欠缺。针对这一问题，我国音乐教育需要做出相应的调整和改革，使得我国的音乐教育更加立足于本土文化，将民族特色音乐更好地融入音乐教育当中。本文将具体分析民族民间音乐在我国的高校音乐教育中的重要性，希望能为我国的音乐教育发展带来一定的借鉴意义。

【关键词】民间音乐;高校;音樂人才;培养

【中图分类号】J61 【文献标识码】A

音乐是文化的重要组成部分之一，我国五千多年的优秀文化中有着丰富的音乐文化作品，这构建起了中华民族的精神文化底蕴。在如今世界各国的文化不断对话交流的过程中，学习的心态越来越开放，对其他国家和民族的优秀文化进行学习和吸收，但与此同时也需要注重对于我国本土优秀文化的教学，这样才能使学生对于我国的传统文化有更多的自信，对我国各民族的独特音乐文化做更好地传承。

一、现存问题

（一）教学方式单一

目前的音乐教学太过注重歌唱技法的练习，以音乐欣赏和歌唱练习为主要的教学方式，忽略了对于音乐背后所蕴含的文化底蕴的讲解。这样的音乐教育变成了一项专业技能教学，没有了文化知识作为支撑，这一科目的教学也会少了指路明灯。教师的教学也会走向单一化，教学的流程变得模式化，学生在这样的机械化练习中很容易丧失对于不同类型音乐的了解欲望，丢失音乐学习的兴趣。对于这一问题，音乐教师需要结合我国传统的民族音乐进行更加多样化的教学，使得学生能够在丰富多样的音乐类型的学习中了解到音乐世界的魅力，也在更加多样化的课堂教学活动当中收获更多音乐学习的乐趣。教师应当对于音乐的教学赋予更多理论补充讲解，例如在对于我国民族音乐的讲解过程当中，教师就需要对这一民族的文化特色和生活特性作补充的讲解，让学生首先对这一民族有一个大致的了解，然后才能更好地了解这一类民族音乐所要表达的内在情感，也能更好地把握这一民族音乐的特色，将这一音乐表达与人们的实际生活更加紧密地联系起来。

（二）缺乏本土文化教育

我国目前的音乐教育结合了多种多样世界其他国家和民族的音乐，帮助学生的学习有了更多的国际化视野，也能够将世界各民族音乐元素当中的优秀部分进行学习和吸收。但是过多的利用国外音乐素材进行音乐教学，很容易导致我国本土的音乐文化被忽视。目前我国的音乐教育中就十分缺乏对于我国少数民族的民间音乐的教学，这体现在教师用于民族音乐教学的时长较短，所选用的民族音乐素材也较少。导致学生对于我国传统音乐文化的重视程度不够，没有投入足够的时间去了解更多的民族文化和民族音乐。目前学生的休闲娱乐活动当中所听的音乐大都是现代流行音乐，对于传统的民间音乐涉猎较少，针对这一现状，教师就更需要合理利用课堂上的教学时间，使得学生对于民族音乐有更多的接触时间，尽可能扩大学生对于我国民族民间音乐的了解，在细致地讲解和广泛地介绍之后，教师才有可能慢慢培养出学生对于民族民间音乐的兴趣和好奇心，促使学生利用更多的课余时间自行对民族民间音乐进行深入了解[1]。

二、作用

（一）兴趣激发

我国有着十分丰富的民族特色文化，每个民族都有独特的生活方式和文化色彩，在音乐教学当中引入民族音乐教学十分有利于音乐课堂的丰富性和多样化发展。

例如我国的少数民族彝族就是一个能歌善舞的民族，在其悠久的历史发展过程当中诞生出了许多有独特魅力的民族音乐。比如爬山调、娶亲调、吃酒调等都是与民族的世界生活场景相关的音乐曲调。这些音乐都有其独特的生活应用场景，教师在教学的过程当中可以结合具体的实际生活应用来进行讲解。

目前的多媒体教学设备应用已经十分的广泛，音乐教师在民族音乐的讲解过程当中，也可以通过视频播放的方式来让学生了解彝族人们在怎样的生活场景中唱出这些独特的音乐。这种结合视频进行音乐教学的方式，可以极大地激发学生对于这一音乐的兴趣，在观看视频的过程当中对这些音乐有更加深刻和直观的感受，能够结合具体的生活场景来对音乐运用的具体情景有深入地了解。这也是对于教师教学方法的一个补充，使得音乐课堂变得更加鲜活起来，学生在这样的音乐课堂当中将能够收获足够的趣味，不仅仅了解了音乐的特征，还能够通过其他方式了解到音乐所蕴含的文化特征，这使得学生对于音乐的了解更加全面[2]。

（二）文化的传承和精神的填充

在我国很多高校的音乐课程当中，所涉及的音乐教学内容大多是西方音乐文化，这些音乐文化虽然具有较高的音乐价值，能帮助我国高校音乐专业的学生提高其音乐水平的重要方式[3]。但值得注意的是，长期学习西方音乐文化，其并不能对学生音乐水平的提升发挥持续性的作用，还会造成学生对我国音乐文化的认识度不够高，缺乏一定的民族精神。将民族民间音乐融入高校音乐课程教育当中，则可以让当前的音乐课堂教学有更加丰富的教学方式，也能让学生更多地看到西方音乐和东方音乐的不同之处，使其能将两者所代表的音乐技巧和音乐文化进行综合学习，促使学生音乐水平进一步提高，我国民族民间音乐中不仅有着丰富的音乐技巧，还是我国各民族风土人情和民族精神的体现，通过学习，能让学生民族精神的缺口得到填充。此外，由于时代的不断发展，我国民族民间音乐的传承面临很多新的挑战，这也导致了一些宝贵的民族民间音乐发生了流失，将民族民间音乐引入到高校音乐教学当中，也可以让我国传统音乐有着更多的传承平台，使其能在新时代有了一条更好的传承之路。

（三）丰富音乐科研活动，凸显地区音乐优势

在我国很多地区，都有着非常丰富的民族民间音乐，这些音乐文化是当地风土人情的一种体现形式，很多音乐文化都已经自成体系，在世界范围内都拥有非常多的粉丝。将民族民间音乐合理的引入到高校音乐教学当中，不仅能让各高校音乐教学更加丰富，还能让地方音乐的优势得到很好的体现，吸引更多的学生学习其地方音乐文化，并让该音乐文化能更好地推广。对于传统的高校音乐教学来讲，由于教学内容不够丰富，使得音乐教师所开展的音乐科研活动也比较少，使得学生所学到的音乐知识也不够全面，引入民族民间音乐，音乐教师也就能更多地依靠当地音乐文化和音乐设施来开展音乐科研活动，将学生带领到民间进行音乐文化的探索，拓展学生的眼界，进而使学生能够在更加丰富的音乐平台上学习音乐知识，对音乐的理解也会更加全面[4]。

三、结语

音乐艺术与人们的实际生活密不可分，对民族音乐的学习也是对各民族独特文化的一个了解过程。让学生对来源于生活的民间音乐有更多的了解，能够帮助学生学会在生活中发现音乐的创作灵感，学会更多地去关注自己的周围环境和生活。学生在这样的音乐学习中能够在文化底蕴上得到更多的培养和提升，使学生拥有更高的竞争力，使自身的精神世界中得到更多的养分。

参考文献

[1]林莉萍.浅谈我国民族民间音乐在高校音乐欣赏课程中的重要性[J].新西部：理论版，2009（9）：236.

[2]闫海山.谈高校音乐教育中民族音乐的重要性[J].商丘职业技术学院学报，2005，4（4）：59-60.

[3]韩笑.浅谈高校音乐欣赏课程对我国民族民间音乐保护与传承的促进作用[J].北方音乐，2012（10）：50.

[4]赵薇.民族音乐教育对高校人才培养的作用[J].文艺生活旬刊，2014（5）：106.

作者简介：贾婷（1981—），女，甘肃兰州市，本科，兰州文理学院音乐舞蹈学院，讲师，研究方向：音乐理论。