七年级学生英语阅读的现状调查及阅读策略

徐正科

摘 要 学生学习英语，并非简单的应对考试，更重要的是要学有所用，具备一定的英语综合运用能力，这样才能实现我国在各阶段教育中推行英语的初衷。学生要提升自身的英语综合应用能力，英语阅读能力是关键，老师可以针对当前英语教育中存在的问题，对学生进行有针对性的教育，从而提升学生的英语运用水平。本文将针对七年级学生英语阅读现状调查及阅读策略进行研究。

关键词 七年级学生 英语阅读 阅读策略

中图分类号：G632文献标识码：A

随着全球化的发展，英语的重要性愈加凸显，为了提高我国学生的英语水平，我国在各阶段的教育中，都有着广泛的英语学习，并取得了良好效果。七年级作为义务教育的重要阶段，学生和老师都比较重视英语学习，并取得了良好成绩，但是在英语阅读方面，仍然存在着一些问题，下文将针对七年级学生英语阅读的现状调查，以及改善学生阅读情况的策略进行探究。

我们针对七年级英语课堂的“每日一篇”阅读训练，做了两份调查问卷，第一份是关于学生考试成绩和阅读成绩进行统计，另一份是针对学生的阅读兴趣，阅读动机，阅读习惯，以及阅读心理等进行问卷调查，并通过整理、分析两份问卷调查数据后，发现英语成绩较差，阅读试题得分较少的同学，大多存在以下这些问题。

1七年级学生的英语阅读现状

1.1学生对英语阅读存在心里障碍

学生在英语阅读过程中，遇到生词、难句，或者篇幅较长的文章，容易产生害怕心理，这种情况，不论在平时阅读训练中，还是阶段性考试中，都会出现，使学生对阅读产生消极心理，进而影响学生的阅读效果。从调查情况看，在学生心中形成了篇幅长的文章约等于阅读难度大的文章的消极观念，这会影响学生的英语阅读效果，导致学生对英语阅读失去兴趣。学生遇到生词、难句或长文章，产生紧张或害怕心理，会导致学生注意力无法集中，使学生更加难以完全理解英语文章。增强学生的英语阅读能力，老师要采取有效措施，帮助学生正确的认识英语阅读，这对学生消除消极心理障碍有帮助。例如某初中学生，每当看见较长的文章，他在潜意识中会形成这篇文章很难的观念，不论是考试，还是平时作业，这为学生都会将相关题放到最后，由于时间、心理因素等，这位学生常会将文章长的阅读题放下不做，英语教师开始百思不得其解，这位同学将篇幅短、难度大的阅读题做了，做一些长篇的阅读题也应该没有问题，老师问学生原因，学生说太长了、太难，他不会做，老师才知道是学生的心理因素造成的。因此，加强了对学生的疏导，鼓励学生多做长篇幅的阅读题，慢慢的改变了学生对篇幅较大阅读题的害怕心理。

1.2培养学生的阅读兴趣

养成好的阅读习惯，对学生学习效率的提升有很大帮助，同时，也会使学生终身受益。学生在实际阅读过程中，会有意无意的选择忽略一些生词，这使得学生不能准确把握句意，甚至学生只是阅读文章，不理解文章意识，这使学生容易出现注意力不集中、阅读效率低下的情況。七年级学生中，有不少学生几乎不会主动阅读课文读物，有一部分学生会主动阅读课外英语读物，但存在阅读量过小的问题，只有极少部分学生，有坚持阅读的习惯。

1.3学生基础差异明显

七年级学生，刚从各个小学升入初中，由于各个学校教学水平差异大，会导致学生之间的英语基础不均衡。还有，学生个体之间的英语基础也存在着很大差异，在英语词汇掌握、文化知识背景了解等方面存在着明显差异。在学习过程中，一些学生底子薄、基础差，会受到词汇、句型和语法基础的限制，使学生无法准确理解句意，以及句与句之间的联系，给使学生文章阅读困难重重。

2七年级学生英语阅读策略的培养方法

2.1培养学生的英语阅读兴趣

学生要学好英语，不能只读课文，还要借助网络、报刊杂志、英语读物等，加大自身的课外阅读量。在市场上，有很多英语读物，阅读此类读物，对学生英语阅读能力提升有帮助，但要注意，在选择阅读书籍时，尽量选择一些有趣的、有用的，自己能读懂的英语读物。同时，还可以观看英语节目，或简单的英语报纸等，这既能增长学生的见识，有助于学生英语水平和阅读能力的提升，对学生英语学习兴趣的培养和阅读习惯的形成很有帮助。例如某同学，平时喜欢看一些英语漫画、英语电影，这增加的他的知识积累，增强了其文化素养，同时，还在这些过程中，他英语的词汇量、口语表达能力和阅读能力都有了很大提升。

2.2增加学生的英语词汇量

学生的阅读能力和学生的词汇量积累紧密相关，学生词汇积累量越多，相应学生的阅读能力也会越强。因此，增加学生的词汇量，是提高学生阅读能力的有效手段。词汇是英语学习中的重点，不掌握足够的词汇，很难读懂文章，但同时，词汇又是英语学习中的难点，因为词汇多、枯燥，记忆起来难度大，记会了又容易忘记，让学生叫苦不迭。学习词汇是一个长期积累的过程。因此，在平时的英语学习过程中，要注重学生词汇的积累，通过讲解词汇的词性、用法和中文意思，帮助学生更好的理解和记忆词汇。同时，一个词汇往往有几种不同的意思或者几种不同的词性，这时老师可以借助上下文，以及举例子来帮助学生更好的理解词汇。还有，老师在教学过程中，要注意相关词汇的拓展，增加词汇在课堂的重复率，这有利于学生对词汇的记忆。

2.3对学生进行阅读策略的训练

教师在课堂上或课后，对学生进行阅读策略训练，也是提升学生阅读水平的有效手段，首先，老师要让学生通过细节阅读，从中提取关键信息。例如在文章中，往往会出现人物、职业、年龄等关键信息，老师要引导同学把握这类细节，对学生理解全文有帮助。其次，要善于找关键句子，七年级的英语文章难度较低，往往在每个段落中都会存在一个明显的主题句，老师要引导学生通过文章主旨来找关键句，从而帮助学生理解文章。最后，老师要让学生根据上下文意思猜词义，每个单词并非独立存在。因此，学生可以通过句子结构、上下文意思猜词意，有助于学生对文章的理解。

3总结

英语对学生的重要性不言而喻，不仅体现在它是一门重要的英语课程，对学生的考试成绩，以及升学等都有着重要影响，同时，对学生将来的生活、工作等，都会产生重要影响，但英语学习，对七年级学生而言又是学习难点，其中学生的英语阅读，会对学生的英语学习至关重要，教师可以通过加强学生词汇量的积累，培养学生的英语学习兴趣等，帮助学生提升英语阅读能力。