中学英语信息化教学策略浅论——以高中英语词汇教学为例

陈宏鑫

随着社会的发展，国民素质的提高，社会各界对学生的学业越来越重视，学习成绩水涨船高，每一年都有新的突破。一线教师的压力越来越大，负担越来越重。提高孩子的学习成绩，减轻老师的工作负担已经成为各科老师，尤其是主科老师的当务之急。

计算机的应用，已经渗透到各行业，各领域。日常的教学，也可以运用计算机强大的处理能力，优化教师日常工作的负担。本文仅以高中英语教学为例，谈谈计算机与英语教学的结合应用。

一、 英语教师的困扰

单词的学习是英语学习的基础。英语老师都非常重视学生对单词的记忆，必须通过定期的小测检验学生对单词的掌握情况。小测的方式可分为三种类型：听写、汉译英、英译汉。采用最多的方式，是将第二天要小测的单词在PPT上呈现，学生通过PPT上的题组，在作业纸上写上题号，并在题号的后方填写对应答案。每日一测，让学生形成一种记忆单词的习惯。PPT上的单词，通常使用文本框进行编辑，文本框的编辑较为繁琐，需要一个一个打上单词，费时费力。文本框的排版，需要考虑文本框之间间隔是否对称。单词长短不一，给文本框的排版造成很大困扰，无法使用统一模板进行重复编辑，工作量大幅提升。PPT熟练的老师，制作完成一个单元测试，要耗费2到3小时。是否有一种方法，可以打破老师使用PPT测验的传统方式呢？

二、 工具的选择

微软公司EXCEL电子表格可以系统化対数据进行归类、整理，功能强大。

借助Excel，设计一款高中英语单词测试系统，以达到优化教学效率的目的。

三、 数据库设计

以高中英语单词表为例，设计如下表格，作为英语单词测评系统的数据库。

本表共包含11项数据，相关数据说明如下：

(1) 序号：将单词根据课本序号、单元序号对单词进行排序归类，按照学生各单元学习顺序从小到大排序；

(2) 课本：标记该单词出现在哪册课本中；

(3) 单元：标记该单词出现在哪个单元中；

(4) 选择：选择进行测试的单词；

(5) 题号：单词在小测中的题号；

(6) 词组：对单词或词组进行分类，方便有条件的筛选；

(7) 识记/变形：对于识记和变形的单词进行标注和分类，识记部分让学生扩大词汇量不作为重点；变形部分，需要学生掌握更多的词性变化和派生词；

(8) 核心词汇：对每单元的核心词汇进行标注，便于分类汇总，课堂上可对这类词汇重点讲解，课下可进行巩固测试；

(9) 英文：英文单词；

(10) 中文：英文单词的中文解释；

(11) 备注：可以在备注栏目对单词进行特殊注记。

本表可以使用Excel筛选功能，对多项数据进行分类筛选，提取需要的数据。可以按照课本，按照单元进行筛选；也可以根据单词或者词组，识记或者变形以及是否重点词汇进行分类；可根据需要再添加多个列，对单词进行更加精细的分类，例如：按照词性，按照单词首字母，按照单词长度进行归类。每个分类可以单独筛选排序，也可以进行满足各条件的综合筛选。例如：可以选出必修1，第3单元属于核心词汇的词组。选中2、3、6、8四个列按条件进行筛选，即可得到需要的结果。

数据库的设计，便于使用者对于单词的储备，更适合对单词进行归纳和总结，形成模块化的理念，使整个知识体系更加立体。作为教师群体，掌握了这样一个数据库的使用方法，能够更加深刻，更有目的性地対学生进行测试，让教学更有针对性！

四、 测试界面

根据需要对数据库中的单词进行选择，自动生成对学生进行小测的测试卷，测试卷界面如下：

第二、第六英文单词列为测试题目，第三、第七带下划线红色字体列为对应答案，测试卷可用A4纸打印成小测卷分发进行测试，也可用投影仪播放，两种模式，可根据教学资源和场景进行选择。选中第三列，将字体颜色设置成白色，隐藏答案，即生成测试题组。教师在使用的过程当中可以有条件有选择地展示部分或者全部答案，设计简单灵活。

五、 智能选择单词，生成小测界面

可根据教师的要求，灵活地对数据库进行筛选，智能地选出需要的单词对学生进行测试，相关操作如下。

在数据库第4列打勾，勾中的数据即为选中的词组。第五列题号位置编上序号，选中的单词就会出现在打印生成表相应序号位置，快速生成测试题。序号可以从小到大排列，也可以根据需要进行乱序排列，但序号列必须唯一。它是整个题组的关键字，用于标识唯一试题。

六、 添加后台函数

Excel要做到智能化，必须借助于函数，在相应单元格中填入相应函数，以实现某个功能。

图1

图1为本系统的评测页面，在本页面中嵌入函数，可以达到智能出题的效果。

(一) 关键字

在B列、F列有相应的题号，题号作为老师要出题的关键字，它是唯一的代码，不能重复，用于函数的索引。通过VLookUp( )函数，以本列的关键字作为索引，可以在数据库表中找到老师编排的对应题号，通过这个题号，找出相应的题目。

(二) VLookUp函数

VLOOKUP函数是Excel中的一个纵向查找函数，它的功能是按列进行查找，最终返回该列所需查询列序所对应的值。

在C4单元格中，填入这样的函数：=VLOOKUP($B4，'1-1、单词数据库'！$F$2：$K$3304，3，FALSE)。

该函数有四个参数：

1. 第1个参数：$B4，以B4单元格为关键字进行查找，B4单元格的值为1；

2. 第2个参数：'1-1、单词数据库'！$F$2：$K$3304，在“1-1、单词数据库”数据表中从F2到K3304形成的区域作为检索区域；

3. 第3个参数：3，返回F2到K3304区域中，第3列的数值；

4. 第4个参数：FALSE，为默认参数。

D4单元格引用的是F2到K3304区域中第4列的数值，只需要在C4单元格函数的基础上，改变第3个参数值为4，即可。G4和H4单元格的函数以此类推，大同小异。函数填完之后，下拉函数直到所需单元格都填充满函数为止。

(三) 完善VLookUp( )函数

函数检索过程中，若未能找到相应数值，会出现错误信息，影响界面美观，这次加入条件判断，完善该函数。

=IF(ISNA(VLOOKUP($B4，'1-1、单词数据库'！$F$2：$K$3304，3，FALSE))，""，VLOOKUP($B4，'1-1、单词数据库'！$F$2：$K$3304，3，FALSE))

1)ISNA()：括号里头的函数出错，则值为真，反之为假；

2)IF(ISNA(VLOOKUP( ))，""，VLOOKUP( ))：检索不出该函数，则显示空值“”，反之则显示该函数。

七、 总结

该系统界面简单，操作简易，适合英语词汇的识记和学习。它既可作为教师小测的工具，也可以作为教师总结教学经验，标记学生学习短板的语料库，用途广泛。掌握好它的运用，将极大地提高教师的教学效率，完善教师的知识体系结构，让教学变得更加轻松和高效。