多媒体技术在高校音乐教学中的应用研究

摘 要：在当前高校教育教学的发展中，多媒体教育的形式已经成为顺应时代发展潮流的重要模式，也是学生们开展音乐学习提升音乐技能、促进学生们在音乐的殿堂中逐渐探索知识的过程，因此，在当前的高校音乐教学中，教师一定要勤利用多媒体技术的形式，帮助学生们更好的认识音乐课程的不同形式，还要巧利用多媒体技术的形式，促进学生们对音乐课程的兴趣，将音乐理论和实践的音乐内容，利用多媒体的形式充分的展示出来，为学生们发展核心素养提供更好的条件。本文旨在研究多媒体技术在高校音乐教学中的应用。

关键词：多媒体技术;高校;音乐教育;应用教育;融合技术

随着多媒体教育形式的发展和信息技术的不断扩张，教育新模式已经成为了当前必要的却是趋势，而多媒体技术作为信息教育技术的重要表现形式，在现代的高校音乐课堂中已经广泛的开始应用，并且应用的范围也越来越广阔。不仅应用在一些主要的学科，在艺术性的学科中，也体现了其重要的作用。因此，多媒体教学技术如何能更好地在高校音乐教学中逐步的提倡，并且将其教育的内涵充分的挖掘，教师就要不断地探索多媒体技术与高校音乐教学融合的模式，真正的让多媒体融入到高晓音乐课程之中，为学生们提升个人修养、展示音乐技能，提供更多优质的条件。

一、现代教育技术影响下多媒体运用的意义研究

随着现代教育技术的发展，多媒体的运用已经越来越广泛，同时，在高校的教学中越来越离不开多媒体的应用。因为多媒体在当前的教学中，有助于学生们提升学习的兴趣，更加有助于教师在教学思维方面的转变。很多的教师在传统的教学中，只能利用传统讲授的形式，让学生们学习相应的内容，但是，有了多媒体技术的支持，教师的教学思维就能发生翻天覆地的变化，能将枯燥乏味的课堂形式通过趣味性、直观化的教学形式展示出来，为学生们提供更加丰富以及便利的学习条件;同时，利用多媒体技术能够凸显素质教育的优势，因为在现代多媒体技术的课堂中，教师可以收集很多关于现代教育的素材，让学生们进行学习和观看后自由的展示学习的内容，提升学生们学习的趣味性，将课堂变成学生们主体发挥的重要场所;同时，利用多媒体技术能够建立良好的音乐环境，帮助教师营造一种良好的音乐氛围，教师要明确的是氛围的体现对学生们学习有着更多的帮助，因此，教师无论是利用多媒体技术的形式，还是结合更加多的教育形式，都要创造良好的教育氛围，为学生们的发展提供氛围基础。

二、现代高校音乐教育的现状分析

2.1主观方面存在的问题

2.1.1教师方面

由于教师是教学的引导者，也是帮助学生们接受音乐知识，培养学生音乐能力的重要导师，因此。教师只有在教学观念上有一定的进步性，才能更好地促进音乐课程的发展，但是，在现代的音乐教学中，很多的教师在主观方面会依赖于多媒体技术以及教学设备，而忽视了学生们在多媒体学习方面的欠缺，教师不能削弱自身在音乐教学中的地位，减少自身的引导环节，而是应该利用丰富的形式，结合相应的多媒体技术进行专业教学，不能将两者剥离开来。

2.1.2教学方面

在现代的教育教学方面，很多的音乐教师会出现多媒体技术和音乐教学结合不够紧密的现象，甚至会出现相应的脱节。由于教师对多媒体技术学习的不够深入，因此，在使用多媒体技术的时候会出现操作不熟练，或者难以运用的场面，导致音乐课堂崩溃的现象，学生们不仅不能利用多媒体技术学习到更多的知识，反而耽误了学生们的学习时间。

2.2客观方面存在的问题

2.2.1技术方面的缺陷

在现代教育技术方面存在的问题，首先是多媒体教学硬件设备还存在一定的限制很多的学校，在多媒体的配备上以及多媒体硬件的及时更换上不能做到与时俱进，有很多学校在网络的连接以及网络传输速度方面也难以提供相应的支持，因为在当前的多媒体音乐教学中，不仅需要网络传输相应的内容，而且要保证设备的连续性以及设备的先进性，只有两者兼具，才能更好地保障音乐课程顺利开展。

2.2.2教学环境上易出现的问题

在高校的建设中，很多教学环境上難以真正的进行保证。这是由于学校在技术水平和资金方面存在一定的限制因素，导致不同的高校在音乐多媒体设备配备方面存在一定的差异，不能够自由地使用多媒体设备或者硬件设备的缺失，导致音乐课程的氛围难以提升，这都是影响当前高校音乐课堂和多媒体技术融合的限制性因素。

三、多媒体技术在高校音乐教育中运用的必要性

3.1多媒体技术能生动地展现音乐教学内容

多媒体具有活跃以及刺激人类视觉听觉的重要作用，也能调动人体的视觉、听觉各个感官更好地与艺术课程相结合，真正的发挥艺术带给人们的魅力。而在现代的教学中，很多的教师还是利用多媒体技术能力方面有所欠缺，不能真正的将生动的音乐内容展示在教学之中，但是，现代音乐教师要明确的是，多媒体技术能生动地展现音乐教材中的教学内容，通过视觉和听觉的形式，刺激学生们的感官，让学生们在脑海中想象，通过视觉观察，更好地感受到音乐课程的魅力，帮助学生们能够通过多媒体设备，更好地输入音乐知识和内容，产生音乐学习的效率。

3.2多媒体技术能增强学生们的音乐学习效率

教育心理学研究表明，当人们处于学习活动中时，从听觉获得的知识记忆大约占15%，从视觉获得的知识记忆大约占到25%，然而当听觉和视觉同时起作用时，人们会获得超过60%的知识记忆，这就为多媒体技术在音乐教学中的应用奠定了基础，也是多媒体教育设备更好的融合课程的必要手段和途径。

3.3多媒体技术能提高学生们学习音乐的兴趣

教育心理学表明，学习兴趣与学习效果之间存在高度的正相关关系，有兴趣的学习者更容易接受新知识，更愿意主动参与到教学过程中来，并获得新的学习收获。即便面对困难的学习环境，兴趣也会激励学习者继续保持旺盛的学习状态。我们通过观察发现，在传统的音乐课堂中，学生们的学习兴趣和学习氛围，远远不如利用多媒体教育形式引入的音乐课堂。学生们在一些理论性较强的课程中，例如，中外音乐史等相关课程，由于课程的内容比较枯燥，形式比较繁杂，涉及到古今中外的相关音乐知识以及人物，对音乐课程的理论性要求比较高，因此，学生们很难提起兴趣，在传统的课堂中，学生们往往是一知半解，难以学习到知识的精髓，但是，利用多媒体技术融合的理论课堂，学生们不仅兴趣昂扬，通过多媒体形式，学生们学习的效率和学习的成效更加明显，获得了更多的音乐体验。

四、多媒体技术在高校音乐教学中的应用策略研究

4.1通过多媒体技术熏陶，提高音乐教师多媒体教学的素质和能力

多媒体技术的融合，不仅仅是在课堂中提升音乐课堂的教学效率，更重要的是要让教师转变教育思维观念，提升自身使用多媒体技术的能力，帮助自身提升多媒体融合素养和计算机的操作能力，促进自身能够在音乐课堂的教学中更上一层楼。一方面，高校音乐教师要创新自身的教学理念，坚持以人为本、注重个人发展的教育原则，重视音乐教学过程中对学生情感和价值观的培养，让学生们能更加形成了良好的教育环境，积极探索各种有效的教学方法和手段，例如，多媒体技术丰富高校的音乐课程形式。另一方面，音乐教师要加强自身学习，不断提高自身的多媒体素质和操作技能，加强对网络和多媒体技术的了解，在音乐教学中能熟练使用音乐教学软件，提高音乐教学的质量和效率。最重要的是，高校的音乐教师要积极参加高校和教育部门组织的各种关于多媒体教学的培训或交流会，了解多媒体教学的前沿，学习其他教师的先进教学经验，“他山之石，可以攻玉”，提升自身的多媒体教学水平【1】。

4.2通过多媒体技术能丰富音乐理论课程的形式，提升学生学习兴趣

在当前的高校音乐理论课程教育中，面对学生们不愿意学习理论课程的教育现现状，教师要想提升高校音乐课堂的教育质量，一定要强化自身应用多媒体技术的能力，利用多媒体的形式融合音乐教学的相关理论，将一些理论的知识点融合多媒体技术，让其更加的生动化、具体化，促进学生的更好地理解隐晦的理论知识，为学生们的发展和长足进步提供相应的条件。因此，教师要想真正的提升音乐课程的教育质量，就要将传统的理论教育模式进行相应的转变，将利用板书书写音符的形式转变，为利用多媒体展示跳动的音符，促进学生们更好的认识音符，利用音符来提升音乐学习的质量。同时，在和声教育方面教师要面对复杂，抽象的知识点，结合多媒体的形式和视频讲解四部和声利用动画展示或者视频形式，让学生们了解音符的变化，促进学生的音乐素养的提升这样一来，学生们在复杂的理论学习中能够获得相应的多媒体融合，不仅帮助学生们提升了学习兴趣，还收获了音乐理论知识。

4.3通过多媒体技术能丰富音乐鉴赏课程形式，开拓学生眼界

在当前的音乐鉴赏课程教育中，已经不能单纯的了解为是音乐欣赏的活动，而鉴赏就是让学生们更好地欣赏的基础上，能够学习音乐的形式丰富音乐知识，体验更好的感受音乐带来的魅力，而当前如果教师能够融合多媒体技术的形式将音乐鉴赏课程丰富化，不仅能开拓学生们的眼界，还能让学生们准确地掌握音乐的相关内容，通过清晰的欣赏各个乐器的演奏形式或者音乐曲目的演奏内容，形成良好的音乐观念，轻松的学习音乐的知识，促进学生们欣赏和鉴赏音乐的学习积极性。

4.4多媒体技术应用于视唱练耳中，提升音乐课程形式的效率

视唱练耳的这个环节中，传统的形式下教师往往会采用钢琴，对一段曲目进行演奏，让学生对节奏、旋律、和弦等有更加深刻的理解【2】，但是，久而久之我们会发现学生们在学习中产生了厌烦的情绪，不愿意在听演奏和相应的旋律。这时教师就要融入多媒体的技术，利用专门的视唱练耳训练软件，帮助学生们开展市场练耳专业训练，因为这些软件都是经过专业的人员设计的，所以在和学生们的互动交流以及知识，体验方面会更加照顾学生们的情绪，不仅仅是让学生们重复的听，而是利用多种模式，刺激学生们的感官，促进学生更好的练习音乐。

五、小结

多媒体课程的便捷性是不容置疑的，因此，在当前的高校多媒体教学中，音乐的融入和多媒体结合是非常重要的表现形式，也是面对高校学习环境采取的必要措施。因此，通过当前的教育观察我们会发现，通过多媒体技术将视频和音频更好地结合在一起，学生们能够通过感官，同时激发在学习音乐课程或者是音乐理论方面效率，大大提高兴趣，大大增加让音乐课程的学习动力，取得了更加好的成绩。

参考文献：

[1]阮俊宇.基于多媒体技术优化高校音乐课堂教学[J].湖北科技学院学报，2014（06）：164-165.

[2]吴璇.多媒体技术在高校音乐教学中的应用研究[J].洛阳理工学院学报（社会科学版），2012（06）：79-81.

作者简介：

李立良（1989年12月—），男，山东滕州人，现任教于河南周口师范学院，主要从事录音及流行音樂教学与研究。