中学语文写作教学应培养学生的读者意识

付武云

摘 要 读者意识即写作中的对象意识，主要指写作时交流的对象、倾诉的对象，从写作角度看，在作者创作过程中，始终存在着只不过是隐藏的读者，是作者头脑中的反映。虽然读者意识只是一种对象意识，但是其在写作教学中发挥着重要的作用，培养学生的读者意识非常重要。基于此，研究培养学生读者意识的措施具有重要的意义与价值。

关键词 中学语文;写作教学;培养;读者意识

中图分类号：H193.6，C961                                         文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）18-0157-01

在写作教学中培养学生读者意识有助于培养学生写作兴趣、提升学生写作能力，由此可知，培养学生读者意识是写作教学的突破口，同时，也是写作教学的难点，再加上读者意识是一种抽象的概念，在教学过程中教学难度较大，因而，需要培养学生读者意识，使学生懂得写作是一种具有明确对象的交流活动，明确写作的方向与内容，提高写作质量。

一、培养学生写作兴趣

读者意识的培养离不开多学多练，因而，开展写作教学，培养学生写作兴趣，为学生提供更多写作的机会是培养读者意识的有效途径，在读者意识培养方面发挥着重要的作用。培养学生写作兴趣首先需要保证主题的新鲜感，学生喜欢新鲜的内容，新异刺激的主题能够引发学生的求知欲，学生自然想要了解探讨，就会产生学习的兴趣，达到提升学生写作能力的目的，有助于读者意识的培养。其次，保证教学的趣味性，想要培养学生写作兴趣，需要保证写作教学的趣味性，选择趣味性较强的主题，利用趣味性较强的内容调动学生学习的积极性，培养学生写作兴趣，在写作中练习，提升学生写作能力，使学生对读者意识具有进一步了解。最后，注重感情培养。在写作教学中，感情因素是其中的关键因素，注重情感因素，在写作中融入真情实感可以为文章增添特色。例如，在中学语文朱自清《春》教学中，教师可以开展以“春”为主题的写作训练时，可以引导学生用书面书写出自己对“春”的认识，教师也可以组织一次春游、去参观一回博物馆，为学生创造游记情境，激发学生写作兴趣，与此同时，培养学生读者意识。

二、写作内容贴近生活

在写作教学过程中，写作内容直接影响到教学质量，写作内容的真实性、恰当性直接关系到学生读者意识的培养，因而选择恰当的写作内容，保证写作内容贴近生活非常重要。保证写作内容贴近生活一方面需要注重写作内容的选择，写作内容需要与生活密切相关，使学生学会观察生活、感悟生活，记录生活中的点滴，确保学生言之有物、有话可说。另一方面，引导学生发现美、感悟美，生活是平凡的，也是独一无二的，教师需要鼓励学生表达内心的想法，用心感受生活，大胆的表达自己的想法，在表达真情实感的过程中，培养读者意识，在头脑中形成对事物的印象，明确写作的对象、交流的对象。例如，教师可以以母爱、父爱等进行写作训练，以“爱”为主题进行作文写作时，可以要求学生以故事为依托，以爱为主题进行创作，需要是生活中发生过的事情，内容真实、情感真挚。在这之中也要考虑如果你是读者，你会对哪些事情感兴趣，那些事情可以打动读者，由此提升学生的写作能力，提高文章的感染力，增强学生的读者意识。

三、设计写作交际情境

写作是一种书面表达形式的交流方式，因而，在写作教学过程中，设计写作交际情境，使学生在情境下选择恰当的语言与内容，进行恰当的交流可以达到理想的教学效果，使学生能够在情境下进行恰当的构思，提升学生的语言组织能力，为学生写作创造有利的条件。设计写作交际情境最为重要的就是使学生在特定情境下进行构思，培养学生的读者意识，使学生在情境下进行针对性训练，明确写作的目的与方向，清楚交流的对象，使学生能够明确写作主题，产生写作的欲望，感受到交流写作的魅力。

四、口语交际与书面写作相结合

口语交际需要交际者具有听者意识，书面写作需要写作者具有读者意识，二者存在一定的相通之处，将口语交际与书面写作相结合，可以相辅相成，培养学生写作能力，提升学生读者意识。口语交际与书面写作相结合是学生较为喜欢的一种形式，书面写作可以使学生静心思考、构思，但学生需要花费很长时间才能完成，部分学生会产生厌烦心理，而口语交际正好可以弥补这一不足，可以在短时间内进行训练，既可以达到训练的目的，又可以使学生保持积极性与新鲜感，保证写作教学的顺利开展。此外，先说后写，可以降低作文难度，培养学生读者意识。

综上所述，写作教学一直是语文教学的重点与难点，直接关系到学生的语文成绩，关系到学生的创作能力与写作水平，因此，有效开展语文教学，提高学生写作能力，培养学生读者意识显得尤为重要。作为教育工作者，需要在教学中总结经验，吸取教训，有针对性的解决问题，为语文教育的推进贡献力量。

参考文献：

[1]吴篮鹏.初中阶段语文写作教学中学生语言意识培养研究[D].广东技术师范学院，2017.

[2]朱建军.中学语文课程“读写结合”研究[D].华东师范大学，2018.

[3]缪丹.试论读者意识写作教学观及其实践[D].福建师范大学，2018.