问题导学法在初中数学教学中的应用探索

朱小凯

摘 要 随着我国对新课程进行的改革进程，初中数学教学也发生了比较大的改变，由传统的教学模式向新的教学模式转变。在初中数学教学中，问题导学法的应用起到了比较好的效果，对于提高初中生的学习水平有很大的作用。本文就问题导学法在初中数学教学中的应用探索进行一下相关分析。

关键词 问题导学法;初中数学;应用探索

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0123-01

相对其他学科来说，数学是一科对逻辑思维能力要求很高的学科，它自身的抽象性也很强。数学教师在对初中数学进行教学的时候，对于初中生的数学思维和综合素质水平也会有相应的要求，因此，传统的数学教学方法无法满足学生学习的现状，数学教师需要根据教学的实际情况采取更加新颖的方式去引导学生进行学习，而问题导学法的应用可以更好的满足学生们的需求。

一、问题导学法体现的意义

问题导学法在当下数学教学中的应用有比较好的实践操作性，主要将老师在数学教学过程中的“教”向“导”的方式进行转变。老师在教学中不再以教授知识为重点，而应当以提问的方式去引导学生对问题进行思考，然后发现课堂的重点知识内容，避免在学习过程中对学生进行直接的灌输知识。让课堂学习以学生为主，活跃课堂教学氛围，提高学生对学习的主动性和兴趣，满足新课程改革的要求，让学生更好的学习成长，提高自身的独立思考能力，促进学习的进步。

二、问题导学法在初中数学实际教学中的应用

（一）做好课前知识导入

初中学生处于青春期，在性格上可能有点叛逆，对于数学课堂的学习，如果说不喜欢这位老师或者不喜欢老师授课的方式，可能就对学习效果有不好的影响。因此，需要老师在进行课堂教学之前，注重对课堂知识内容的导入，尽量让导入环节变得有趣可以吸引学生的注意力，让他们通过导学内容就对学习产生兴趣和动力，这样就利于老师教学的进行和学生更好的学习。比如，在人教版《三角形的稳定性》这堂课的学习中，老师可以带三根小木条，在学生面前将木条用钉子固定成一个三角形框架，然后向同学展示一些木工在进行窗户安装的图片，然后对学生提问：为什么木工在进行安装工作之前要在窗框上斜着钉上木条形成一个三角形的样子？三角形的稳定性强吗？从而引导学生进行课前问题的思考，可以激发他们对这堂课的学习兴趣，然后应让学生自己动手将木条固定成不同的形状，比如：等边三角形、不等边三角形、长方形、正方形、五边形等。然后研究一下各种图形的稳定性，并对三角形的稳定性进行深入研究。这样，既有利于提高学生对问题的思考能力还有利于培养学生的动手能力。

（二）问题导学中的针对性

在初中数学教学过程中，很多时候老师忽略了问题导学法的重点核心“问”，这对于教师在教学中设置问题的好坏有关键作用，问题导学并不是说只要在教学过程中设置合理的问题就可以，教师应当从学生实际学生情况，以及在学习上的重难点和学习目标为出发点进行问题设置，促进学生对学习内容的深入思考，提高学生对课堂知识重点内容的掌握水平。在学习《三角函数》的时候，数学教师不仅要以三角函数的图像和性质特点为重点对学生进行讲解和提问，还需要对知识进行拓展，相应的为学生引入一次函数和二次函数的知识内容，并将知识点在实际问题中的应用进行探讨和解决，有利于学生对函数知识进行更好的掌握和理解，从而将所学知识巩固的更好。

（三）将实际中的问题和问题导学内容进行结合

对于初中生的而言，在实际生活中对数学知识的应用涉及的很少，基本上除了加减乘除的应用之外，就没有其他的了，可能他们会觉得数学知识这么无用，只要能应付考试就性，从而大大降低他们对数学知识学习的热情，就算是在数学课堂上也不会积极提问和思考问题。这样是非常不利于数学教学的进行，因此，老师在教学过程中，需要将实际生活中的问题和问题导学进行科学结合，让学生体会到数学知识的趣味和有用性。比如，在学习《正负数》的时候，老师可以给出珠穆朗玛峰的海拔高度以及温度在零上摄氏度和零下摄氏度的变化数据，然后可以让学生去感受一下在山脚和山顶的实际感觉，还可以问问学生，冬天的最低温和夏天的最高温带给他们什么感受。在学习统计学的时候，可以举个例子：小明家是开鞋店的，月底的时候进行统计发现，某种款式女鞋35码的卖出了5双，36码的卖除了20双，37码的卖出了15双，38码的卖出了2双，然后制作相应的数据统计柱状图或者饼状图或者曲线图，进行分析，分析的结果对于下个月的进货参考数据有用。通过对生活实际中遇到的问题用数学知识去解决，不仅可以帮助学生更加的掌握知識点，还可以提高他们对数学学习的兴趣。

三、结语

问题导学法和数学知识进行合理应用，有利于促进数学教学水平的提高，也有利于学生对数学知识的学习，让初中数学教学顺利进行。

参考文献：

[1]曹宁.简析问题导学法在初中数学教学中的应用研究[J].中华少年，2019（21）：178.

[2]宋会群.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].考试周刊，2019（48）：106.