构建小学英语高效课堂的策略研究

姜蕊苹

摘 要 近年来，随着英语在全球的普遍使用，我国小学、初中、高中对英语的教学越发重视。在小学教学阶段，由于学生刚刚接触英语，是打下英语基础的关键时期，打造高效的小学英语课堂对学生在英语道路上的发展将直接产生重要的影响。阅读教学策略是指教师根据教学实践的需要，在阅读教学中组织和调控课内外阅读教学方案.英语课程标准对教学策略的制定.提出了明确要求“教师要能在实践教学中运用科学的教学策略帮助学生有效地使用学习策略，采用科学的方法提高学习效率培养学生自主学习能力和自身发展能力。”

关键词 小学英语;高效课堂;策略

中图分类号：D045                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0116-01

小学英语阅读教学中，随着年段的升高阅读篇幅逐渐加长， 阅读要求也逐步增高学生在阅读学习遇到的障碍会越来越多， 因此，教师对阅读策略的选择显得尤为重要。

一、小学英语阅读现状

英语是一门语言，学习语言不仅需要一定的语言环境，还需要学生大量地阅读使用。然而，我们的母语是汉语，不能给学生提供使用英语的环境，再加上学生缺少教师阅读上的指导，使得学生的英语学习情况非常糟糕。而如果学生可以进行更多的课外阅读，那么不但可以增加词汇量，而且可以更准确的掌握语法。而且英语的学习需要长期积累，增加课外阅读对提高学生英语阅读速度和理解能力有十分大的帮助，极大地促进学生的英语学习。

首先，部分学校在小学阶段开设英语课程较晚，和某些大城市的学校相比，学生对英语学习的起步更为困难。其次，一些学校开设英语课程频率较少，学生在校学习英语的时间非常有限。大部分教师没有深入学习新课改的教学理念，更没有更新自身的教学观念，对刚刚接触英语学习的学生没有制订有效的教学策略，只是按部就班的教授课本上的单词和句子，很少将英文绘本引入到课堂中来。另外，英语的学习涉及大量的单词和句式的背诵，本身就容易让小学生产生一种畏难心理，由于小学生的认知范围较小，对英语的实际应用程度和重要性不了解，更加对英语学习提不起兴趣。因此，想要构建高效的小学英语课堂，就应以学生兴趣的提高为突破口。

二、构建小学英语高效课堂的具体策略

（一）营造良好的教学开端

小学英语课堂教学中，学生一般在课程的前半段学习效率很高。在课程的后半段一些学生注意力开始不集中，和同学说话搞小动作，这是小学生的天性所致。教师对这种现状感到苦恼的同时也可以对学生的这种天性加以利用，通过实例吸引学生的眼球，让他们将注意力放在学习上。例如，在进行英语第一单元的学习时，本章主要以“Hello”为主题，教会学生怎样用英语打招呼。教师可以首先让学生用汉语表演见面相互打招呼的场景，表演的形式能够调动他们好玩的天性，对学生来说较为新颖，充分抓住了小学生喜爱玩耍，爱表现的心理，大部分情况学生们都会争先恐后地参与到表演活动中。之后，教师可以播放英文电影或者动画片中的打招呼场景，让学生了解英语在实际生活中的应用，学生的学习积极性会更高。

（二）良好的阅读环境

对于语言的学习来说，一个合适、良好的阅读环境是十分必要的。所以，教师要为学生提供更多的时间进行阅读，同时要引起家长的重视。从教师和家长两方面出发，共同为学生提供更多的阅读时间，建立更好的环境。当学生在学校的时候，教师要有引导学生进行阅读的意识，而在家里，更多的需要发挥家长的作用，教师要提醒家长不要只关注学生的单词记忆，而且要给学生时间进行有效的英文阅读，可以让家长在课外时间带领学生去图书馆进行阅读，或者在家里给学生一个安静的阅读环境。另外，教师可以多为家长推荐一些优秀的英语课外阅读书籍，满足小学生阶段的阅读。

（三）利用故事情节调动积极性

小学生好奇心普遍都强，对新鲜事物有浓厚的兴趣。故事具有生动的人物形象，和跌宕起伏的情节。教师利用故事情节，引出故事或者提出问题、设置任务链，有利于激发学生的学习兴趣。比如在讲灰姑娘这则童话故事时，教师可以问题链的形式调动学生思维：“灰姑娘为什么能够去参加舞会？”“如果你是灰姑娘的继母，你会让灰姑娘参加舞会吗？”“这篇文章的作者犯了一个什么错误呢？”为了弄懂故事内容，学生会仔细聆听，从而提高理解能力。另外，通过对故事情节的推测、生词理解等教学活动，学生还能理解蕴涵在故事中的语言知识和隐含的人生哲理，从而达成情感目标。

（四）家园共建

现如今，很多家长的朋友圈里流行着各种各样的学生学习打卡，比如唱唱英语打卡活动，51Talk打卡活动，21阅读计划等等中文打卡和英文打卡。学校教师可以和本班家长一起制定一些更加有趣的打卡活动，活动中鼓励学生们坚持英文阅读，但不固定阅读的内容和形式，哪怕是脑筋急转弯或者是走迷宫、拼单词等趣味丰富的英语学习活动。兴趣是第一位的老师，所以只有让学生感兴趣，尝到阅读的甜头和乐趣，才能让英语阅读和中文阅读一样深入学生的生活中，成为自然而然的习惯。

总之，小学英语教师需要进一步研究英语教学策略，才能提高学生的学习兴趣，用创新的手段构建高效的小学英语课堂，培养出优秀的英语人才。

参考文献：

[1]谢燕.构建小学英语高效课堂的有效策略[J].新课程导学，2015（27）：29.

[2]柏丽.新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略[J].学周刊，2015（5）：83.