初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略分析

代凤

摘 要 随着社会的不断发展，教育事业的不断进步，数学改革的脚步也在不断地向前。初中数学所学习的内容在生活中也常有涉及，在初中教学中数学教学占据着极其重要的位置。要想学习好数学这门科目一定要形成良好的数学思想。老师在进行初中数学教学时，一定要将课本知识的讲解与数学思想的培养同步进行，使学生学会在未来的学习中自然而然地使用数学思想解题。为了提升学生的学习质量，教师在教学期间要不断深入去培养学生的数学思想，打破传统教学的弊端，不断地实践新的教学方法，本篇文章对初中数学教学中渗透数学思想的方法进行了分析，希望能够帮助学生更加高效地展开学习，希望能够通过本文简单的分析，可以为之后的研究者提供适当的借鉴参考意义。

关键词 初中数学;数学思想;教学方法;研究分析

中图分类号：C42                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）18-0102-01

随着课程改革的不断深入，初中数学教学的目的逐渐清晰，所有的教学都是为了学生们在学习中能够获取一定的数学运用能力，以此来解决生活中的各种问题。但在具体教学工作展开的过程中，学生与教师都将数学看成是一项非常枯燥的科目，在教学期间，老师不断向学生们灌输知识，但学生们真正接收的却很少，积极性很难被调动。为了能够解决这一问题教师应当与时俱进不断地转变教学思想，找到能够帮助学生提升学习效率与质量的方法，培养学生的数学思想才是最主要的教学目的。

一、实际教学中渗透数学思想的方法

选择合适的数学方法解题，对提升学生学习兴趣是非常重要的，所以作为一名合格的数学教师在进行教学时，在选择教学方法上一定要慎重，以此来培养学生们的数学思想，这样才能够提升学生们的学习质量，进而取得理想的成绩。除此之外，在进行具体的数学时间教学时，老师在这一过程中也要注重对学生的正确引导，让学生发现数学其实也是存在着很多乐趣的，激发学生学习的积极性，找到与生活实际的联系，鼓励学生在生活中面对问题时学会用数学的角度思考并解决。在这种教学模式的影响下，能够促使学生更加投入地进行学习，对于数学思想的培养也更加有帮助。

二、定期对学习过的知识进行总结，不断地完善与更新数学思想

初中生的身心都处于飞速发展的阶段，但并不稳定，其记忆能力也有限，再加上初中時期孩子们所要学习的科目较多，精力有限，因此老师在教学时，一定要定期对已经学习过的知识点进行复习，以此来巩固学生们对知识的记忆。并且通过这一方法还能够加强学生们的总结能力，有助于数学思想的形成。因此老师在实际的教学过程中，也要不断地更新教学方法，进一步加强教学水平。例如，在课堂上讲解到某一知识点时，这一知识点与前段时间所学习的一项内容存在着关联，老师即可在课堂上简单地复习一下之前所学习的内容，将这两方面联系起来，在学生的脑中形成一个知识链，帮助学生进行记忆，这样一来能够更好地帮助学生提升他们的学习思想，也适当地减轻了教师教学的负担。

三、通过例题展开教学，不断的完善学生们的数学思想

教材是教学展开的依据，教材中所选择的例题都是经过众多教师精挑细选决定的，所以学生们进行学习的基础就是将教材中的例题了解并学会。老师能依据教材中的例题，对数学思想进行归纳，形成一个专项研究课题，通过对这些例题的分析与讲解，让学生们了解他们所需要形成的思想应当是什么样的，并学会将这些例题加以运用举一反三。在教学期间老师在培养学生数学思想的过程中，应当时刻观察学生们的变化，例如在一堂课结束后，老师可以利用课本上的例题检测学生的学习成果，让学生们解答，观察学生在经过一节课的讲解后对例题的解法有什么新的思路。

四、总结学习方法，形成完整的数学思想

数学思想存在于教学过程的每一阶段，同一个数学题有多种途径进行解题，同一个数学思想也能够解答不同的题目。所以教师在进行具体的教学时，应当尽可能地选择合适的教学方法并且对这些方法进行总结归纳，让学生抓到这个方法的中心主旨，从而更加全面地了解数学思想。教师也应当关注学生的发展情况，了解学生在学习中遇到的困难，并帮助学生解决困难，进而激发学生对数学学习的积极性，提升学生对学习的热情。

五、结语

综上所述，在学习初中数学时要求学生拥有清晰的逻辑思维能力，所以对于那些逻辑思维能力不强的学生来说非常头疼，甚至无法融入到课堂中，老师的教学效率也没有办法提升。因此在以上情况的影响下，老师应当打破传统的教学模式，勇敢地尝试新方法，创造快乐的课堂氛围，充分激发学生学习的动力与积极性，在这种良好学习氛围的烘托下，才能够更好地前进，不断地完善自我。

参考文献：

[1]陈建国.初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[J].亚太教育，2015（22）：126.

[2]金声扬.初中数学教学中渗透数学思想方法的教学策略研究[J].中国校外教育，2015（11）：114.

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