小学数学课堂中如何培养学生的逻辑推理能力

杨智军

摘 要 作为一门重要的学科，数学占据着重要的作用。数学具有特有的逻辑，需要学生具备很强的逻辑推理的能力。学数学作为小学阶段重要课程之一，充满了简单的逻辑判断和推理。针对小学数学教育的基本理念，改变了传统教育的弊端，以创新的课堂方式，吸引了学生的注意，培养了学生对数学学习的热忱，提高数学的逻辑思维能力。小学生的思维能力要从小培养，这就需要老师进一步探索逻辑推理的教学。

关键词 小学数学;逻辑推理能力

中图分类号：G622                                                      文獻标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0076-01

数学作为一门逻辑推理能力很强的学科，具有很强逻辑性和推理性的学科，小学数学的教学内容虽然比较简单，但是数学讲究的逻辑推理能力是小学生必须具备的能力，也可以为今后的数学学习打下坚实的基础。逻辑推理作为一种特殊的能力，是数学这门学科的精华之处。老师要以学生为本，注重培养小学生的逻辑思维能力，在小学阶段提高学生的数学学习的水平。

一、小学数学教学课堂的现状分析

数学作为小学阶段最重要的一门学科，可以培养小学生的逻辑思维能力以及运算能力，这就需要教师运用正确的教学方法指导学生进行学习。但是在实际课堂教学中，有些老师还是按照传统的教学模式来对学生进行硬塞式教育。以成绩来衡量学生的好坏，这样只能让学生产生反感心理，体会不到数学中蕴涵的魅力。这样不仅不能有效的提高成绩，而且学生的思维能力不能得到有效锻炼，这样的方式影响着小学生的发展。

老师的职业要求就是需要老师不断地进行培训来提升自己的专业素养，不断地学习是每个老师应该具备的专业素养。根据新课标要求，对自身专业知识进行提升，有利于老师更好的教学。但是在实际中，一部分老师的教学水平一直都是处在原有水平，没有提高的意识。他们用传统老套的方式对一届又一届学生重复教学，还有些教师经验不足，只凭借单一的教案和课本进行教学，没有结合本班实际，这样的教学质量实在堪忧。不能很好地把握学生学习的进度与情况，实际教学经验的缺乏，也不能对学生进行合理教学，这样很难让学生对数学产生兴趣。

二、小学数学课堂中培养学生逻辑推理能力的策略

（一）培养想象力，提高逻辑思维

想象力的培养是数学逻辑思维的核心所在。小学生由于年龄小，思维方式比较简单，对其进行想象力的培养尤为重要。在小学数学的学习中，老师要充分考虑学生的基础，在进行知识的讲解中，把抽象的事物具象化，以便学生很好地掌握所学内容。老师要在备课过程中考虑到所讲内容与逻辑推理相结合，让学生在实际中进行推理，进一步提高学生的逻辑思维能力。

例如，在加减法的教学中，老师可以利用外界的事物来帮助学生理解，用木棒来演示十以内的加减法简单地来说，学生在进行加减运算时，就可以用粉笔来演绎，在动态的效果展示中帮助学生理解所学的加减法，培养了思维能力。

（二）注重兴趣培养，提升逻辑思维

在小学数学教学中，老师要注重培养学生的学习兴趣。一些数学问题往往比较抽象，很难让小学生理解并掌握。仅仅依靠口头将课本上的知识生硬表达，这样很难深刻理解。兴趣是最好的老师！没有了兴趣，数学学习就会越来越枯燥，最终让学生产生倦怠心理。对于小学生而言，利用其特有的跳跃性思维，注重逻辑思维的培养，就能够很好地吸引学生的注意力，改变了原本枯燥的课堂，让学习变得简单。在学习过程中，老师要尽可能的代入生活实际，生活情景的引入可以让学生产生共鸣，这样的教学对逻辑思维的培养也很有必要。

例如，在乘除法的教学中，除法的教学，第一节课就是在“欢乐的节日”背景下，首先要解决的是在布置联欢会的会场时“平均每行挂几面小旗”的问题，这个问题看似是十分简单的，但是学生如果不能够掌握其中的规律，解决起来也会有一定的难度。所以教师一定要让学生即兴代入，如果是你要布置彩旗，你会用怎样最简单的方法来计算，学生自然会在脑海中形成一些想法，这样利用生活经历来培养学生的逻辑思维能力最方便不过。

（三）利用恰当习题，锻炼推理能力

在传统的数学教学中，老师往往利用题海战术来让学生进行知识巩固训练，认为学生要掌握知识，必须进行大量的训练。但是这样的方式不符合新课标的要求，限制了学生的发展。小学生的逻辑思维的能力还处于初级阶段，老师要按照本班学生的学习情况，在准备过程中提炼出经典的题型让学生在这些经典题目中有效掌握所学知识。在教学中，老师不仅要注重课堂上的讲解，还要注重对学生课下的训练，进一步提高学生的推理能力。

总而言之，在数学这门学科的学习中，注重培养小学生的逻辑推理能力显得尤为重要，也是数学这门学科的要求所在。要知道，对逻辑推理能力的培养不是短时间可以达成的，需要的是老师不断探索和学生积极配合。老师作为引导者要适时发现问题并解决问题。在学习的过程中，老师要采取有效的方法，吸取成功的经验，为进一步培养学生的逻辑推理能力做出努力。

参考文献：

[1]宋彩红.浅谈小学数学教学中的逻辑思维方法[J].新课程学习（上），2011（11）.

[2]杨冬菊.怎样提高小学数学学困生的逻辑思维能力[J].中国校外教育，2009（S3）.