涂鸦从家庭开始

胡珂怡

摘 要 绘画是儿童美术活动中主要的艺术形式之一，尽管时间不同、地区不同，研究者们在对儿童绘画发展进行阶段分类时，总是不约而同地提出了这一敏感词汇——“涂鸦期”。涂鸦对于幼儿来说有着十分重要的意义，不仅是身体上的锻炼，更是心理上的成长。对于幼儿涂鸦环境的创设应该以家庭环境为主，创设良好的家庭涂鸦环境，对于幼儿绘画能力的发展、今后身心和谐发展十分重要。

关键词 涂鸦期;涂鸦环境创设;家庭涂鸦环境

中图分类号：G612                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）19-0047-01

绘画是儿童美术活动中主要的艺术形式之一，这一种看似简单的活动，体现了儿童自由表现的一种需要，涵盖了儿童身体和心灵发展的缩影，儿童在美术中可以得到全面的发展，不仅是身体上的感知与锻炼，更是创新能力、勇于实践等心理品质培养的重要途径。

一、什么是涂鸦期

儿童涂鸦期的年龄范围一般是1.5-3岁，是指儿童从单纯的肌内运动（玩笔画线阶段），转变为对图画的想象、思考阶段。最明显的表现就是这一阶段的儿童从不能控制画笔和所画出的线条，到能手眼配合初步的控制，并对所画出的“画”发生视觉上的兴趣，产生形象上的联想。儿童涂鸦期的绘画，看起来一般没有具体的形象，主要是由一些自由的点线构成。这样的涂画经历对儿童来说已经有了很重要的意义，体现了他们最早期美术语言表达的状态，同时也是在为儿童的控制力与创造力的发展进行尝试与准备。

二、所谓的乱涂乱画

小班幼儿已经开始从涂鸦期向象征期阶段过渡，大部分的涂鸦期其实都发生在家庭之中。常看到，幼儿会拿着笔画在墙上、桌子上、椅子上、画他想要画的东西，这对于他们来说是一种愉快的体验与快乐的享受。但是家长往往不是这么想的，儿童的画作也并不能被父母欣赏。事实上，许多家长往往选择拒绝、甚至是批评幼儿的涂鸦行为，并为他们贴上“捣蛋鬼”的标签。但是，在涂鸦的过程中，幼儿们的思维会更加活躍、幼儿的创造力更加凸显，而且，他们可能会在这种涂鸦过程中表达出真实的自我。

面对幼儿们这种无意识的“恶作剧”或是所谓的“乱涂乱画”，应该以一种更加积极、正面的心态去对待。试着思考以下两个问题。

（一）涂鸦对于幼儿来说意味着什么。因为年龄较小，幼儿各项机能发育不够完善，手部小肌肉还不能控制自如，在涂鸦过程中，手眼协调能力可以得到很好的锻炼。

同时，幼儿的自我意识不断发展，他们会通过涂鸦来宣泄自己的情绪，表达对身边事物的理解和看法，鼓励涂鸦就是鼓励幼儿的自我表达。涂鸦对于幼儿来说有着十分重要的意义，不仅是身体上的锻炼，更是心理上的成长。

（二）幼儿涂鸦出现的场所说明了什么。为什么幼儿会四处乱涂鸦？和幼儿进行有效的沟通是必要的，从与他的交流中，能知道出现这一情况的原因。

1.家长忽视了幼儿这一方面的需求，并没有为他准备好适合的涂鸦场所和涂鸦工具。幼儿表现的欲望需要得到满足，当没有人进行适当的引导时，他们当然会选择跟随本心行事。

2.在家长眼中的随意涂鸦，在他们眼中是最美丽的天马行空。作为家庭的一员，幼儿可能不能明确意识到自己对家庭的作用和情感，但他们也会懵懂地尝试表达对家庭、对父母的喜爱。用自己的方式美化自己的家，就是他们最简单、直接的做法。

三、家庭涂鸦环境的创设

幼儿由于年龄小，手的动作不够灵活，绘画目的不太明确，不清楚如何画，怎样涂色，只是把绘画当成一种游戏，随自己兴趣任意涂抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，并不要求画出的物体十分规范。最重要的应该是激发幼儿的兴趣。

（一）给幼儿一个涂鸦的空间。其实幼儿的涂鸦空间并不需要太大，只要保证有足够的工具和空间供他施展就够了。家长可以在家里的一个角落给他开辟一块空地，幼儿拥有足够的纸和足够的笔，他可以按照自己的喜好、根据自己的心情来进行涂鸦。

（二）随时自由图画。幼儿在随意的涂鸦中感受手部的运动、感受线条的变化，不用特意教幼儿画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，而应让幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”，以培养、呵护幼儿的这种兴趣。

（三）认识绘画工具及材料。幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，不定期的给他提供一些小小的惊喜，如：油画棒、棉签、手指点画，幼儿就能感受绘画工具的多种多样，绘画兴趣也会进一步提高。

（四）尊重每一件作品。善待幼儿的涂鸦行为和他的每一件作品对幼儿来说是一种鼓励和尊重。幼儿每次完成的作品，都一一把它们布置在室内，给予幼儿鼓励与表样，让幼儿体验成功的满足感。当幼儿们受到表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么涂鸦便会更加有兴趣和乐趣。

对于幼儿涂鸦环境的创设应该以家庭环境为主。创设良好的家庭涂鸦环境，对于幼儿绘画能力的发展、今后身心和谐发展十分重要。

参考文献：

[1]魏华.学龄前儿童的绘画心理特点及美术教育[J].艺术教育，2016（05）.