小学生数学日记对数学学习自我效能感的作用研究

缪宏芳

随着经济社会的快速发展，小学生也呈现出新的授课需求，特别是对于数学教育提出了更高的要求。通过利用数学日记，在小学教育中联系生活实际，培养学生自我效能感，可以助力小学数学教育提档升级。利用小学生数学日记培养自我效能感，对于学生数学素质提升具有重要意义。在教育实践中，需要小学数学教师深入探索，寻求有效的教育创新路线，满足现代小学数学教育发展需求。

一、学生自我效能感对小学数学教学的推动作用

作为一种现代教学理念，教师自我效能感是一种具有操作性的学习思路。在培养学生自我效能感过程中，既要结合生活实践，同时也要结合数学特点，有针对性地选择数学教学方法与路径。学生具有较强的自我效能感，可以进一步理顺知识脉络，对于数学知识节点有更加清晰的掌握，进而提升对整个数学教学流程的高效把握。在小学教学实践中，数学教育仍存在一定的问题，如何引入高效、科学、学生感兴趣的现代教育模式，需要学生自我效能感的支撑，是小学数学教师的重要课题。学生自我效能感作为一种科学的数学学习思路，有着极强的启示和教育作用，对于引导学生、助力学生加深生活理解都具有重要意义。

二、利用数学日记培养学生自我效能感的原则

1.趣味性原则。对于小学数学教学来说，利用数学日记最为根本的特征就体现在趣味性之上，这也是应用数学日记教学的主要原因，通过回顾学习历程，学生能够在数学日记中找到乐趣。在传统的小学数学教学实践中，由于教学方式较为单一，学生在数学课上缺少激情，更没有学习的兴趣，一般情况下数学课都是应付了事，长此以往，将会逐渐偏离数学课教育的初衷。正确的教学方式应该是，通过适当的教学方法，通过老师的积极引导，利用日记的方式激发学生的数学学习兴趣，提高学生的积极性和主动性，这样数学教学质量才能实现根本性转变。所以在运用数学日记教学的时候，老师应该重点关注的是趣味性，通过科学的教学设计，提高小学生的参与兴趣，促进小学生更好地学习数学知识，提升自我认知与自我效能感。

2.教育性原则。在新课改的教育背景下，不管采用哪种教育形式，其最为根本的目的都是为了提升教学质量，更好地为学生成长和发展服务，数学日记在小学数学教学中的运用同样也不例外。在传统的小学数学教育实践中，老师的教学方式过于传统，并且没有科学完善的教学规划，过程相对较为随意。实践教学中通常都表现得较为枯燥，数学日记的运用也缺少教育性。因此，在运用数学日记教学的时候，应该首先突出教育性原则，这样才能实现提升小学数学教学质量的最初目的。

三、利用数学日记提升学生自我效能感的策略

在开展小学数学教育过程中，自我效能感发挥着越来越重要的作用。探索培养提升学生自我效能感的有效创新路径，旨在提升学生的数学核心素养。在小学数学教育发展过程中，通过培养学生教师效能感，有助于提升学生学习效果，引导学生参与到现代教育体系中来，提升学生的数学参与程度，让学生在数学日记中加强自身实践能力与互动交流能力，实现科学教育目标。

1.明确数学日记运用目标。在学生教育实践中，教学方式的应用不是随意进行的，而是应该具有一定的目的性。随着新课改的实施，对于教学方式提出了更高的要求，一些传统教学模式的缺陷和弊端也逐渐显现出来，其根本原因在于，这些传统教学形式已经不符合教育发展趋势的整体要求，不能满足学生个性化的学习需要，无法实现最初的教育目标。因此，在小学数学日记运用的过程中，应该严格遵循目标性原则，一切以提升学生自我效能感作为出发点和落脚点，教学计划的设计和实施也应该围绕这一目标展开，这样在运用数学日记教学的过程中才能更加具有针对性，避免偏离原来的教学轨道。

2.充分利用主题活动。在现代小学数学教育体系下，小学数学教师由于时间有限，在开展教育过程中，很难真正地深入了解学生，对整个课程也没有准确把握，学生自我效能感不高。因此，可以利用数学日记记录主题活动，通过课程化设置，提升主题活动的系统性和制度性，利用主题活动这个载体，加深对学生的了解，为进一步加强学生教育夯实基础。作为小学数学教师，通过实现数学日记的课程化设置，可以利用数学日记充分了解学生的思想和诉求，引导学生表达自我，实现自我效能感与学生能力的统一。

3.在数学日记中融入“生本理念”。在现代小学教育体系，小學数学教师要想利用数学日记实现学生教育效能感的提升，要对学生有一个更深入的了解，充分践行“生本理念”，根据学生的性格和学习特点，有针对性地开展数学日记指导，实现个性化教育目标。毋庸置疑，现代学生个性相对比较强，如果单纯的灌输式教育，很难引起学生的学习兴趣。通过利用数学日记实现教育创新，选取适合不同学生的教育模式，让学生自觉融入到教育体系中，对于实现小学数学教育创新而言至关重要。

综上所述，在开展小学数学教学过程中，教师要突破传统教学的束缚，不断利用数学日记进行教育创新，提升自身自我效能感，进而提升小学数学教学的针对性和实效性，构建现代教育体系，让学生主动融入到教学体系中，针对教学中存在的问题进行改革，践行并落实新课程教学改革理念，推动数学学科不断向前发展，以真正提升学生能力水平为目标开展教育，实现数学教育创新。