新课程下小学信息技术实效课堂教学研究

王军

【摘   要】  信息技术是一门应用性学科，在当下已经融入人们日常生活，帮助人们解决实际问题、提供便利。在互联网时代和新课程标准改革的推动下，小学信息技术教学被引起广泛重视。课堂是教师教学的重要场所，教师应采用多种教学方法吸引学生学习兴趣，努力打造小学信息技术实效课堂。

【关键词】  新课程;小学;信息技术;实效课堂

教师在小学信息技术教学中，教学理念和教学方法要跟随新课程标准提出的要求进行调整，教师应在教学中培养学生信息技术学习的兴趣，让学生感受信息技术给自己生活带来的便利和乐趣，激发学生信息技术学习欲望和热情，在教师课堂教学下真正收获知识、提升能力。

一、选取合适内容教学，吸引学生学习兴趣

教师在小学信息技术教学过程中，知识讲解不能按照传统教学经验，要善于抓住学生学习心理，应通过选取合适的教学内容，激发学生信息技术学习潜能，让学生由被动接受知识转为积极主动地探索和研究。在互联网技术飞速发展的时期，信息技术教学内容是丰富多彩的，教师在对学生进行教学时，应选取新颖有趣的教学内容，让学生在学习时可以感受到信息技术的魅力，促进学生更好地投入到信息技术学习中。例如，教师可以为学生准备一些益智类小游戏，让学生通过在课堂上进行游戏学习环节，进行信息技术实际操作，让学生提升信息技术学习参与感，使学生快乐地学习知识、增长能力。教师还可以让学生完成简单的图画制作，让学生通过亲身实践感受到信息技术所散发的独特魅力，充分调动学生课堂学习的积极性和主动性。学生在对信息技术自主学习和探究过程中，根据自身理解能力对信息技术知识进行学习，可以给学生更加深刻的学习体验有助于教师教学任务的顺利开展，帮助教师打造小学信息技术实效性课堂教学，让学生真正收获知识和提升能力。

二、采用小组合作学习，让学生实现共同进步

信息技术教学内容多种多样，其中一部分知识的完成需要同学之间共同合作才能完成，因此，教师在对学生进行信息技术教学时，可以让学生进行小组合作合力完成教师提出的问题。例如，教师可以给每个小组布置不同的学习任务，让学生分别对问题的各部分进行研究，并最终由小组成员共同探究后找到问题解决方法。教师在中小学信息技术教学中采用小组合作学习，给学生意见互换，相互交流的机会，学生对信息技术的内容有更加深刻的理解，将教师讲解的内容转化为自身能力，在信息技术问题实际操作和解决方面也会有进步和提升。与此同时，小组合作学习模式可以充分调动课堂学习氛围，增加学生的学习欲望，让学生以更加饱满的学习热情投入到信息技术的学习中，可以使教师的信息技术教学讲解更有成效，让学生真正收获信息技术知识，而不是将所学内容停留在表面，使学生信息技术能力快速发展。学生在教师教学方法指引下，课堂学习更有动力，帮助教师打造信息技术高校课堂教学。

三、进行自身教学强化，提高课堂教学应变能力

良好的课堂学习氛围可以调动学生学习的积极性，教师在开展信息技术课程时，需要给學生营造轻松欢快的学习环境，让学生感受信息技术所具有的独特魅力，依靠个人魅力吸引学生，让学生可以积极主动地投入到信息技术教学中。信息技术作为一门应用性学科，教学过程中不确定现象很多，教师在对学生进行教学时要充分考虑这一教学特点，不断进行自身教学素质完善提升，在课堂教学时要具有随机应变能力，在学生课堂学习过程中出现问题时，要为学生提供必要的帮助和指导，帮助学生解决问题，发挥教师在信息技术学习中的引领作用。教师将课堂教学时间充分利用，进行教学内容的扩充和完善，教学质量和水平显著提升，使自身教学内容更具有吸引力，让学生在教师个人教学魅吸引下，真正投入到信息技术教学中，使学生课堂学习热情更加高涨，从而减少教师教学中的困难和阻力，让教师可以顺利讲解教学内容。学生对信息技术知识更加感兴趣，由被动接受教师讲解转为积极探索研究，使学生的学习更有成效，让学生在课堂教学时收获更多知识，真正增强自身信息技术能力。

四、进行提问式教学，集中学生课堂注意力

课堂教学是教师教学的主要内容，教师应充分利用课堂讲解时间，让学生在最短的时间内收获更多的知识，提升信息技术实际运用能力。教师现阶段教学目标是打造高效课堂，让学生可以在课堂学习到更多信息技术知识，提升信息技术处理能力。课堂提问是判断学生注意力是否集中的一个途径，也是衡量课堂教学是否具有时效性的教学方法，教师可以通过合适的信息技术问题向学生提问，并根据学生问题回答情况，判断学生是否在课堂上真正学到知识，保证学生在课堂学习时的注意力高度集中。与此同时，问题式教学方法可以让学生在对教师教学内容的思考和回顾中，对学习内容有更加深刻的印象，使教师讲解内容转化为学生自身能力，让学生在今后的学习中加以运用。教师打造高效信息技术教学课堂，有效缩短学生知识学习时间，让学生利用最少的时间掌握更多的信息技术知识，是教师高效率教学目标提出新要求。相信在师生之间的共同努力下，学生的信息技术处理能力将会得到较快发展，可以根据自己的努力解决实际问题，使自己的学习更有现实意义。

教师在进行小学信息技术教学时，不断进行教学方法创新和自身教学质量提升，让学生由被动地学习知识变为积极主动地探索和研究，可以有效吸引学生学习兴趣，激发学生信息技术学习潜能，有助于教师实现最初的教学目标，打造小学信息技术实效课堂，使学生在课堂上真正学到信息技术知识，提高实际运用和解决问题的能力。

【参考文献】

[1]郎遇春.新课程标准下中小学信息技术教学策略的探究应用[J].中小学电教：教师版，2006（5）：43-44.

[2]吕芳.新课程视角下中小学信息技术课堂教学的有效途径[J].新校园旬刊，2017（8）：75-75.