顺势而为，高质量推进教师队伍建设

摘 要：新时代教育发展需要高素养的教师队伍。在教师队伍建设实践中，湖南省株洲市第一中学在价值认同、专业关怀、人文温暖和制度评价等四个方面作出努力，逐渐探索出了打造结构合理、数量足够、师德高尚、专业精湛、充满活力、具有韧性、适应新发展的教师队伍建设新途径。

关键词：普通高中;教师专业发展;教师队伍建设

中图分类号：G451 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-25 文章编号：1674-120X（2019）25-0118-02

教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。新时代对教师提出了新要求，教师队伍建设被提到了新高度，得到了前所未有的重视。

2018年1月20日，中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，成为新时代教师队伍建设的纲领性文件。2018年12月24日，湖南省教育大会召开，省委书记杜家毫强调要切实加强教师队伍建设。2019年3月25日，株洲市召开教育大会，毛腾辉书记在讲话中强调要坚持强师兴教，全面加强教师队伍建设，要提高教师地位待遇。

在此背景下，作为城区最古老的学校，株洲市第一中学（以下简称“学校”）正在全力建设“条件一流、质量一流”的新型优质高中，在此过程中，教师是成就事业和实现梦想最关键的因素。为此，我们在价值认同、专业关怀、人文温暖和制度评价等四个方面作出努力，致力于打造一支结构合理、师德高尚、专业精湛、具有韧性、适应新发展的教师队伍。

一、价值认同，用文化凝聚共识

2015年12月，在仔细分析学校发展阶段面临的现实格局后，学校领导班子提出了“一中归来梦”：即通过三个五年分“三步走”的策略，将学校办成真正的“株洲第一，三湘一流”的高中，向学校建校百年华诞献礼。共同愿景的提出，得到了广大教职员工的共鸣。随后，学校相继提出“保二争一”和建設高品质学校的阶段目标。同时，重新制定了《株洲市一中章程》，编制了《株洲市一中十三五规划》，从学校战略、学生、教师、课程、管理和评价等方面回答了“学校要去哪”“我们要去哪”“学生应该成长为啥样”等问题。另外，学校师生继续发扬“搏”的校园精神，在市绩效考核、省文明校园创建、高品质学校建设、学校特色建设、质量建设等活动中奋力拼搏，取得了优异成绩，极大地提振了全体教师的信心，增强了教师对学校、对教师职业的认同感。

现在，共同愿景已经成为全校师生的共识，成了全体株洲一中人的共同追求和自觉行动。

二、专业关怀，搭平台激发潜能

首先，有全体教师参与的读书分享会和课型研究课活动。每个学期，学校组织教师读同一本书，从不同角度在不同层面进行读书分享;每个学期每位教师都要重新授课、复习课、实验课、习题课、试卷讲评课、作文课等六种课中推出一节研讨课，在岗位上成长。学校实施全体教师“三年一轮训”计划，每位教师三年之内出省培训一次，参加一个工作室（学校目前有省名师工作室2个，市高中名校长工作室1个，市特级教师工作站1个和学校名师工作室4个）。因此，建立了株洲一中教师成长的独特XYZ三维空间：即每位教师有年级组归属（X）、学科组归属（Y）和工作室归属（Z）。其次，青年教师是学校发展的生力军。针对青年教师的品牌活动“奋斗的青春最美丽暨青年教师素养大赛”已经开赛了六届。株洲市教育局组织的教坛新秀活动也是良好的展示平台。同时学校青年教师培训班每个学期组织教师去省内名校观摩交流学习一次。最后，骨干教师是教育教学的主力军。为培养骨干教师，学校实施“学科领军人才培养计划”，遴选了23位培养对象，以“名师引领、集体研培、互助互学、众筹众智、共同成长”为主要方针，按文科、理科、综合和德育四大类别进行分组培养。同时，两大品牌论坛“高三教学论坛”和“德育论坛”是广大骨干教师展示自我、相互学习的平台。党员教师是学校教育教学的先锋队，“党旗飘扬庆云山——育人先锋”活动为党员教师提供了展示风采的平台。

名优教师是学校的名片，是青年教师和骨干教师发展的目标，是全体教职员工的榜样和示范。学校成立学术委员会并实施“四个一”工程。学术委员会成员均为学校名优教师，是学校发展的智库，为学校发展出谋划策。“四个一”工程指每位名优教师要开发一门精品课程、指导一个精品社团、组织好一次对外学术活动、带好一个徒弟。当然，石玉平特级教师工作站、陈嵩校长工作室、张葵省信息技术名师工作室每期都开着线上、线下相结合各种学术活动，吸引了市内外的校长、教师参加。

三、人文温暖，注情感提升幸福

为使教师安心工作，学校不单关注他们的工作状态，更关注其生活状态，以便及时为他们排忧解难。株洲一中党委、团委、工会和各民主党派在深入了解教职工家庭及生活的基础上，每年制订细致翔实的计划和方案，关心关怀教师的教育空间、情感空间、物质空间。一方面，学校关注教师子弟入园、入学的问题、小学生三点半后的安排，教师父母生病探望等各种工作，让教师没有后顾之忧;另一方面，利用各种节日（如三八妇女节、五四青年节、六一儿童节、腊八节）和体育节、艺术节等多种途径，与教师和教师家属进行互动交流，疏解压力、交流感情，以便更好为学校出谋划策。最终让教职工觉得学校不单是工作的校园，更是幸福的家园，愿意为学校发展奉献全部精力和心血。

四、制度评价，重规范形成自觉

当下，教育行业及学校备受社会关注。为保证教师行为规范，学校制定了《株洲市第一中学关于加强师德师风建设和监察工作的方案》和三年师德师风建设规划。结合中央八项规定开展“治陋习、树新风”专项整治，开展师德巡讲和师德十佳评选活动。并且在广泛调研、严密设计、严谨论证的基础上，重新制定了人事聘任、岗位绩效、晋级职评等核心制度，尊重知识、尊重人才，向教学一线、关键岗位、名师骨干倾斜，让教师受尊重、有奔头，从而有干劲。

新时代、新要求，呼唤新教师。作为新背景下的学校管理者，我们必须牢固树立“教师第一”的意识，时刻牢记“教师是第一关键因素”，在学校管理和服务中，用我们的深情厚意去关注教师状态、用名师的高屋建瓴去引领教师成长、用决策层高瞻远瞩地设计去保障教师利益，让所有教师都能成为才高行洁的学生引路人。

参考文献：

[1]李润和.新时代呼唤新教师[N].中国教师报，2018-02-28（001）.

[2]郭兴林.普通高中教师队伍建设基本策略初探[J].陕西教育（行政版），2011（4）：6-7.