9A Unit 2 Grammar教案

莫宏琳

教材分析：

本节课的教学内容是九年级上第二单元中的Grammar一课，本课分为A、B、C、D四个部分，容量较大，为了让学生更好地掌握语法知识，我将本课设计为两个课时来进行教学，A、B为第一课时的教学内容，C、D为第二课时的教学内容。这里设计的是第一课时的内容，主要是通过呈现、讲解、归纳、操练，让学生掌握并能够灵活运用“would rather… than...” “prefer… to…”。

教学目标：

知识目标：1、词汇：prefer， jogging

2、词组：prefer to ， would rather

3、句型：（1） I would rather sing than dance.

（2） They would rather use colours like orange or

yellow than blue or white.

（3） I would rather stay at home.

（4） I prefer red to blue.

（5） He prefers walking to jogging.

技能目标：训练学生表达个人偏好的能力。

教学手段：

多媒体教学

教学重点难点：

根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能够灵活运用“would rather… than…”和“prefer… to…”来谈论个人的偏好。难点为这两者在实际运用中的区别，防止学生混淆不清。

教学对象分析：

中学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。九年级的学生有较明确的英语学习的动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。本节课的知识点在之前的Comic strip 和Reading中已经有所涉及，故我课前布置了学生预习，为新授做好了铺垫。同时，在课堂教学中我充分调动学生的自主性，让学生去发现和归纳，同时也引导他们进行小组合作学习，培养他们合作学习的能力。

教学过程设计：

一、复习 （Revision）（教学时间为2分钟）

首先，我通过多媒体呈现Comic strip和Reading中已经出现过的有关“would

rather…than…” 和“prefer… to…”的一些句型，由于学生事先做了预习，因此这一复习会很到位，从而为新课的教授做好铺垫。

二、导入新课，呈现目标 （Lead-in） （教学时间为1分钟）

通过和学生之间的Free talk 迅速导入新课，并利用多媒体醒目地将本节课的教学目标呈现出来，使学生清清楚楚地知道这节课他们应该掌握的内容，做到有的放矢。

三、呈现 （Presentation） （教学时间为8分钟）

通过多媒体呈现有关Mary和 Kitty的一些图片，从而引出“would rather… than…”和“prefer… to…”的用法。在这个教学环节中，我充分发挥学生的自主性，能让学生说的我尽量让学生说，我让学生自己去发现和归纳“would  rather… than…” 和“prefer… to…”的用法、特点、以及解题的注意事项等。学生可能会说得颠三倒四，但这毕竟是他们自己思考的结果，以这样的形式所获取的知识，印象才会更加深刻。然后在学生探究的基础上，我再在屏幕上呈现知识要点，进行巩固和加深。

四、操练 （practice） （教学时间为5分钟）

大部分学生对旅游都很感兴趣，因此在这个环节中，我通过多媒体呈现了国内和国外的一些名胜古迹，这些地方是学生熟悉的，也是他们渴望去游玩的，因此几乎每个学生都有话可说，有话想说。我鼓励学生自由发挥，能力强的可以让他们说说偏爱的理由。在这个教学过程中，学生既可以自由地表达内心的想法，同时也可以分享到别的同学内心的愿望，在听与说的操练中，学生的听说能力得到了很大提高。同时，在实际运用中，知识点的理解更加透彻。

五、巩固 （Consolidation） （教学时间为10分钟）

在语法教学中，做适当的练习是很有必要的，同时也是枯燥的。因此在这一环节中，我穿插了一个男生PK女生的活动，通过竞争，极大地激发了学生的集体荣誉感，同时活跃了课堂气氛，为了让自己的队获胜，每一个学生都积极地去思考，去参与，更好地促进了学生的自主学习。

六、讨论 （Discuss） （教学时间为8分钟）

语言知识的掌握不能仅仅停留在机械操练上，必须创设一个交际氛围，让学生在人与人交流的过程中真正做到灵活运用。因此，我将学生分为四人一组进行讨论，并提示學生讨论的话题不限，可以涉及食物、服装、颜色等很多方面，可以说说个人的看法，也可以相互合作编个小对话，但必须用到今天所学的新的知识点。由于话题不限，又是相互讨论，所以学生思维很放得开，能够畅所欲言，从而达到了语言教学的真正目的。

七、写作 （Writing） （教学时间为8分钟）

听说领先，读写跟上。在刚才讨论的基础上，我让学生选其中一个点，写一篇作文。作文中要表达出自己的看法，并能灵活地运用到新学的知识点。这个环节主要是训练学生的写作能力。

八、总结（Summary） （教学时间为2分钟）

总结一下今天所学的知识，进一步加深学生的印象。

九、作业（Homework） （教学时间为1分钟）

作业是课堂的巩固和延伸，课堂所涉及的东西是有限的，学生课外可以做适当的拓展。